提出“致良知”的伦理思想的是()A、朱熹B、陆九渊C、二程D、王阳明

提出“致良知”的伦理思想的是()

  • A、朱熹
  • B、陆九渊
  • C、二程
  • D、王阳明

相关考题:

“知行合一”“致良知”是理学家( )提出的颇有特色的学说。A.朱熹B.程颢C.王阳明D.王夫之

提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。 A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之

下面关于行政良知的表述中,错误的是()。A.行政良知是个人良知和社会良知的派生物B.行政良知与个人良知、社会良知在现实中是一致的C.从实质上看,行政良知是以个人良知和社会良知为内容的D.行政良知是建立在个人良知和社会良知的基础上的

在“致良知”的方法上,王守仁提出“()”说,强调道德认识对道德实践的重要性。

提出“知行合一”、“致良知”等著名学说的思想家是()。A、王守仁B、陈亮C、陆九渊D、王夫子

“良知”“ 良能”和 “良心”是由孔子提出的。

“致良知”是理学家()提出的颇有特色的学说。A、朱熹B、程颢C、王守仁D、王夫之

王守仁认识论的中心命题是“致良知”。

苏格拉底提出“美德即知识”,认为德性的根据在于知识,有知识就有德性。王阳明提出“致良知”,认为德性的根据在于“良知”,良知是是非善恶的标准。以下评述准确的是()A、都强调知识在美德形成中的主导性B、都坚持德性在政治活动中的关键性C、都遵循逻辑在理论体系中的建构性D、都重视道德在个人修养中的重要性

明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨,认为良知人人具有,是一种不假外力的内在力量,即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是()。A、格物致知B、发明本心C、知行合一D、行优于知

王阳明提出教育的目的是“致良知”,它的内涵就是“存天理,灭人欲”。

致良知

简述王阳明“致良知”学说的含义?

在我国历史上,重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是()。A、荀子B、董仲舒C、王守仁D、孟子

下面关于行政良知的表述中,错误的是()。A、行政良知与个人良知、社会良知在现实中是一致的B、行政良知是建立在个人良知和社会良知的基础上的C、从实质上看,行政良知是以个人良知和社会良知为内容的D、行政良知是个人良知和社会良知的派生物

宋明时期,儒学发展进入新的阶段,出现了新的儒学体系——理学。提出“致良知”学说的是()A、程颢B、程颐C、朱熹D、王守仁

主张“致良知”的是()。A、朱熹B、张载C、周敦颐D、王阳明

理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指()A、人心固有的是非善恶标准B、圣人独有的是非道德标准C、通过学习获得的良好知识D、存在于外部世界的规律

填空题“心学”认为“心”即“理”,是主观唯心主义,心学的集大成者()提出“致良知”和“知行合一”的学说。

单选题“致良知”是理学家()提出的颇有特色的学说。A朱熹B程颢C王守仁D王夫之

填空题在“致良知”的方法上,王守仁提出“()”说,强调道德认识对道德实践的重要性。

单选题在我国历史上,重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是()。A荀子B董仲舒C王守仁D孟子

单选题提出“知行合一”、“致良知”等著名学说的思想家是()。A王守仁B陈亮C陆九渊D王夫子

判断题王阳明提出教育的目的是“致良知”,它的内涵就是“存天理,灭人欲”。A对B错

单选题“致良知”是(  )提出的教育思想。A王守仁B朱熹C胡瑷D王安石

单选题“知行合一”“致良知”是理学家()提出的颇有特色的学说。A朱熹B程颢C王阳明D王夫之

多选题以下关于“致良知”词义正确的是(  )A王守仁以为《大学》的“致知”不是扩充关于客观对象的知识,而是“致吾心之良知”B人生中良知充扩至极的过程是有限的C良知无本体,但有作用D“致”字相当于“行”字,致良知即“行良知”,即依良知而实行E因为“良知”为知,“致”则有力行之义,所以王守仁认为“致良知”“知行合一”