根据识记有无目的性，可以把识记分为无意识记和有意识记两种；根据识记的方法来分，可以把识记分为机械识记和__________。
幼儿学习古诗时所运用的识记方式是（ ）A.意义识记B.机械识记C.理解识记D.逻辑识记
影响知识识记与编码的主要因素是：材料的（数量）与（ ）、识记的（ ）与（ ）、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。
一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。A.材料的性质影响识记的效果B.对材料意义的理解度影响识记效果C.识记的主动性和目的性影响识记的效果D.对材料的组织影响识记效果
根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为（ ）。
根据识记的理解性及方法，可以划分为：A.有意识记和无意识记B.有意识记和机械识记C.机械识记和意义识记D.无意识记和意义识记
在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是A.机械识记B.意义识记C.无意识记D.有意识记
对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
意义记忆和机械记忆二者并不相互排斥，对于某些不能理解或陌生的材料，（）就多些；对于熟悉或理解的材料，就可以运用（）。A、意义记忆；机械记忆B、无意识记；有意识记C、机械记忆；意义记忆D、有意记忆；无意识记
根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫（）A、有意识记B、无意识记C、意义识记D、机械识记
从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记
凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。
根据识记材料的性质以及对材料的理解程度，可把识记分为（）和（）。
根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A、意义识记B、有意识记C、机械识记D、无意识记
根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（）A、机械识记B、形象记忆C、意义识记D、语词逻辑记忆
根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
识记根据有无目的可分为（）（）；根据识记的特点和识记时是否理解为基础，还可分为（）（）。
识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。A、感觉识记B、情绪识记C、机械识记
单选题从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A机械识记B意义识记C无意识记D有意识记
单选题下列关于影响识记因素的描述错误的是A目的任务越明确，识记的效果越好B理解是意义识记的必要条件C识记的进程与材料的难易程度有关D儿童对文字材料的识记常优于直观材料
填空题根据识记的目的性，识记可分为无意识记和（）；根据识记材料和方法不同，识记可分为机械识记和意义识记。
填空题根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
多选题根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A整体识记B部分识记C综合识记D具体识记
单选题识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。A感觉识记B情绪识记C机械识记
多选题根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A意义识记B有意识记C机械识记D无意识记
问答题填空题:根据识记的材料有无意义的程度，可将识记分为（ ）和（ ）。