识记影响因素包括()A、目的任务B、理解C、材料的数量D、材料的性质E、复习
不属于3—6岁儿童记忆特点的是（ ）A.无意识记效果随年龄不断增长B.无意识记效果优于有意识记C.相对较多地采用理解记忆D.意义识记效果优于机械识记
影响知识识记与编码的主要因素是：材料的（数量）与（ ）、识记的（ ）与（ ）、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。
一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。A.材料的性质影响识记的效果B.对材料意义的理解度影响识记效果C.识记的主动性和目的性影响识记的效果D.对材料的组织影响识记效果
除时间因素外，影响遗忘进程的因素还有（ ）A.识记材料的数量和性质B.学习的程度越高，遗忘越少C.识记材料的系列位置D.识记者的态度和识记的方法
在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是A.机械识记B.意义识记C.无意识记D.有意识记
遗忘受多种因素的影响，包括（）A时间B识记材料的数量C识记材料的质量D识记材料的排列顺序
不属于3—6岁儿童记忆特点的是（ ）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
遗忘受诸多因素的影响，但除外（ ）A、时间B、识记材料的数量C、识记材料的质量D、识记材料的性质E、识记材料的序列位置
从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记
根据识记材料的性质以及对材料的理解程度，可把识记分为（）和（）。
遗忘的进程受到哪些因素的影响（）。A、时间B、识记材料的性质和数量C、学习的程度D、识记材料的系列位置E、识记者的态度
根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。A、无意识记B、理解识记C、意义识记D、机械识记E、有意识记
影响知识识记的主要因素包括（）A、材料的数量与性质B、识记的目的性与主动性C、对识记材料的理解度D、对学习材料的再现率E、尽可能地运用多重编码
影响识记效果的客观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确地识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
影响识记效果的关键因素是（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下主要因素的影响（）。A、识记材料的意义和作用B、识记材料的数量C、学习程度D、识记材料的序列位置E、识记时的生理状态
影响识记效果的主观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
多选题在下列选项中，影响识记的因素有（ ）。A识记目的B识记材料的数量C知识经验D识记方法
单选题从对识记材料的理解程度来看，“小和尚念经，有口无心”属于（）。A机械识记B意义识记C无意识记D有意识记
填空题根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
单选题遗忘受诸多因素的影响，但除外（）A时间B识记材料的数量C识记材料的质量D识记材料的性质E识记材料的序列位置
单选题识记效果不佳的原因是（ ）。A识记的材料量过大B识记的材料没有经过大脑的加工C识记活动缺乏实践性D识记的目的不明确E以上都是
多选题（2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()。A识记的目的和任务B识记材料的数量和性质C识记的方法D识记的角度
单选题影响识记的主要因素不包括（ ）。A理解识记内容B目的任务C识记材料的数量D视觉的敏锐E识记材料的性质