识记根据有无目的可分为()();根据识记的特点和识记时是否理解为基础,还可分为()()。

识记根据有无目的可分为()();根据识记的特点和识记时是否理解为基础,还可分为()()。


相关考题:

识记按有无目的性分为无意识记和__________。

根据识记有无目的性,识记可以分为____________和____________。

根据识记有无目的性,可以把识记分为无意识记和有意识记两种;根据识记的方法来分,可以把识记分为机械识记和__________。

根据识记有无目的性,识记分为( )和( )两种。

根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义,可以把识记分为( )。

根据识记的理解性及方法,可以划分为:A.有意识记和无意识记B.有意识记和机械识记C.机械识记和意义识记D.无意识记和意义识记

根据预定目的,自觉地去回想以往的知识和经验叫()A、有意识记B、无意识记C、有意回忆D、无意回忆

根据识记时的自觉性和目的性的不同,可把识记分为()和()。

根据幼儿记忆发展特点,6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆

记忆过程包括()A、识记、保持、和遗忘B、识记、再认和回忆C、识一记、保持、再认D、识记、保持、再认或回忆

根据识记材料的性质以及对材料的理解程度,可把识记分为()和()。

根据识记时有无理解材料意义,把识记分为()。A、无意识记B、理解识记C、意义识记D、机械识记E、有意识记

根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。

影响识记效果的客观因素有()A、对识记材料的理解程度B、是否有明确地识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机

根据识记材料有无意义,或识记者是否了解其意义,把识记分为()。A、意义识记B、有意识记C、机械识记D、无意识记

根据一次识记的材料量的多少来划分,识记可以分为()。A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记

影响识记效果的关键因素是()A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机

遗忘的进程不仅受时间因素的影响,也受到以下主要因素的影响()。A、识记材料的意义和作用B、识记材料的数量C、学习程度D、识记材料的序列位置E、识记时的生理状态

识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义,分为()和意义识记。A、感觉识记B、情绪识记C、机械识记

填空题根据识记的目的性,识记可分为无意识记和();根据识记材料和方法不同,识记可分为机械识记和意义识记。

单选题根据预定目的,自觉地去回想以往的知识和经验叫()A有意识记B无意识记C有意回忆D无意回忆

填空题根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。

多选题根据一次识记的材料量的多少来划分,识记可以分为()。A整体识记B部分识记C综合识记D具体识记

填空题记忆可以根据不同的角度分成不同的类型,其中,根据识记时对材料是否理解而将记忆分为____和____。

单选题识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义,分为()和意义识记。A感觉识记B情绪识记C机械识记

多选题根据识记材料有无意义,或识记者是否了解其意义,把识记分为()。A意义识记B有意识记C机械识记D无意识记

问答题填空题:根据识记的材料有无意义的程度,可将识记分为( )和( )。