以认识空间图形为例,小、中班幼儿以认识平面图形为主,大班幼儿可以学习认识几何体,这反映的是数学教育内容的()。A.科学性B.启蒙性C.系统性D.适时性
以认识空间图形为例,小、中班幼儿以认识平面图形为主,大班幼儿可以学习认识几何体,这反映的是数学教育内容的()。
A.科学性
B.启蒙性
C.系统性
D.适时性
B.启蒙性
C.系统性
D.适时性
参考解析
解析:幼儿数学教育内容的系统性是指在数学教育内容的选择和安排上,应遵循数学知识的逻辑性和幼儿学习的逻辑顺序,体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。小、中班幼儿以认识平面图形为主,大班幼儿可以学习认识几何体,反映的是数学教育内容的系统性。
相关考题:
关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。 A、先认识平面图形,再认识立体图形B、先认识立体图形,再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
判断题中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。A对B错