在管理人员教程培训中，三级培训的培训对象是（ ）。A．具有管理潜能的员工B．具有较高潜力的初级管理人员C．负责核心流程和多项职能的管理人员D．管理业务或项目并对其业绩全权负责者
在现场培训中，适用于一般直线管理人员，而不适用于职能管理人员的培训方式是( )。A．工作轮换法B．工作指导法C．特别人物法D．个别指导法
在现场培训中，（ ）不适用于职能管理人员的培训方式是。A．工作轮换法B．工作指导法C．特别人物法D．个别指导法
培训需求方法中的绩效分析主要适用于() A、新员工的培训需求分析;B、现职员工的培训需求分析;C、管理人员的培训需求分析;D、专业人员的培训需求分析
在态度性培训法中，行为模仿法不适宜于（ ）的培训。A．高层管理人员B．基层管理人员C．中层管理人员D．一般生产人员
管理者训练适用于培训()A:核心管理人员B:高层管理人员C:技术管理人员D:中低层管理者
(2016年11月)在管理人员教程培训中，四级培训的培训对象是（ ）。A.具有管理潜能的员工B.具有较高潜力的初级管理人员C.负责核心流程和多项职能的管理人员D.管理业务或项目并对其业绩全权负责者
在现场培训中， 适用于一般直线管理人员， 而不适用于职能管理人员的培训方式是（ ） 。A 、 工作轮换法B 、 工作指导法C 、 特别人物法D 、 个别指导法
在实践性培训中，工作轮换法的优点不包括()。A:适用于职能管理人员B:丰富受训者的多岗位工作经验C:改善部门间的合作D:使受训者找到适合自己的位置
培训计划应优先考虑（），最大限度地利用和发挥直线领导、基层管理人员、专业技术人员及资深员工在培训中的作用。A、在岗培训B、集中培训C、脱产培训D、付班培训
培训计划应优先考虑在岗培训，最大限度地利用和发挥直线领导、基层管理人员、专业技术人员及资深员工在培训中的（）。
岗下培训是在实际工作之外的培训，仅适用于一对一培训，并不适用于小组培训。
开展培训需求度调查的层次不包括（）A、人力资源部管理人员B、培训管理委员会C、培训中心D、职能部门的培训管理人员
特别适用于培训和开发管理技能，因而也适用于管理人员培训的脱产培训方法是（）A、演讲授课B、计划性指导C、商业游戏D、试听材料法
工作轮换并不鼓励“通才化”，适合于一般直线管理人员的培训，不适用于只能管理人员的培训。
在态度性培训法中，行为模仿法不适宜于（）的培训。A、高层管理人员B、基层管理人员C、中层管理人员D、一般生产人员
在管理人员教程培训中，四级培训的培训对象是（ ）。A、具有管理潜能的员工B、具有较高潜力的初级管理人员C、负责核心流程战多项职能的管理人员D、管理业务或项目并对其业绩全权负责者
适合于一般直线管理人员的现场培训方法是（ ）。A、工作指导法B、工作轮换法C、特别任务法D、个别指导法
多选题下列各项中，（ ）属于质量培训按层次和职能划分的内容。A高层管理者培训B管理人员培训C技术人员培训D特殊职能部门人员培训E员工培训
单选题在态度型培训法中，行为模仿法不适宜于（ ）的培训。[2014年11月三级真题]A高层管理人员B基层管理人员C中层管理人员D一般生产人员
单选题在态度性培训法中，行为模仿法不适宜于（）的培训。A高层管理人员B基层管理人员C中层管理人员D一般生产人员
单选题在管理人员教程培训中，四级培训的培训对象是（ ）。A具有管理潜能的员工B具有较高潜力的初级管理人员C负责核心流程战多项职能的管理人员D管理业务或项目并对其业绩全权负责者
单选题适合于一般直线管理人员的现场培训方法是（ ）。A工作指导法B工作轮换法C特别任务法D个别指导法
单选题开展培训需求度调查的层次不包括（）A人力资源部管理人员B培训管理委员会C培训中心D职能部门的培训管理人员
单选题鼓励人们“通才化”，比较适合于开发一般的直线管理人员而非职能专家的培训方法是（）。A替补训练B在职开发C短期学习D工作轮换
单选题特别适用于培训和开发管理技能，因而也适用于管理人员培训的脱产培训方法是（）A演讲授课B计划性指导C商业游戏D试听材料法
判断题岗下培训是在实际工作之外的培训，仅适用于一对一培训，并不适用于小组培训。A对B错
单选题在现场培训中，不适用于职能管理人员的培训方式是（ ）。A工作轮换法B工作指导法C特别人物法D个别指导法