最有利于问题解决的是（　　）强度动机A.高B.中C.低D.极高

最有利于问题解决的是（　　）强度动机

A.高
B.中
C.低
D.极高

参考解析

解析：动机强度与解决问题效率之间的关系可以用一条倒U型曲线来说明。它表明在一定的范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，中等强度的动机是解决问题的最佳水平。超过一定的限度，提高动机的水平，反而会降低解决问题的效率。

相关考题：

动机强度越高，越有利于取得成功。
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最有利于学习效果提高的动机水平为___________的动机水平。
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最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机激起水平。
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最有利于学习效果提高的动机水平为_______动机水平。
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耶克斯—多德森定律认为()。 A、动机强度和任务表现之间的关系是倒U曲线的关系B、中等强度的动机最有利于任务表现C、动机越强，行为表现越好D、动机强度需要有一个适宜的水平
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动机过强或过弱都不利于问题解决。() 此题为判断题(对，错)。
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心理学研究表明,动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系,而是倒u型曲线关系,因此,()的动机最有利于任务的完成。 A.以上说法都不对B.低等强度C.高等强度D.中等强度
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一般来说，最有利于问题解决的动机强度为()．A．低强度B．中等强度C．高强度D．零强度
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根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（　　）。A.动机水平适中B.动机水平较低C.动机水平很高D.动机水平很低
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?情绪和动机状态会影响问题解决的效果。一般而言，高昂的情绪有利于问题的解决。（　　）?
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一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是（）。 (A)最强 （B)适中(C)较轻 （D)极强
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一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是( )。单选A. 最强B. 适中C. 较轻D. 极强
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关于动机强度与问题解决效率的关系，表述正确的是（　　）A.动机水平越高，问题解决效率越差B.动机水平越高，问题解决效率也越好C.动机水平适中，问题解决效率最好D.动机水平与问题解决效率无必然关系
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关于耶克斯一多德森定律表述正确的是( )A.动机和行为效率之间是倒U形曲线B.中等强度的动机最有利于任务的完成C.难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成D.动机和行为效率之间是一种线性关系
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下列关于布鲁纳“发现学习”的陈述,错误的是()A.注重分析思维的培养B.可以提高学生的智能C.有利于问题解决能力的培养D.有利于内部动机的培养
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成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。
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最有利于学习效率提高的动机激起水平是（）。A、低等B、中等C、高等D、不确定
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心理学表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）A、波浪线B、直线C、U性曲线D、倒U曲线
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关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。A、低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现B、高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现C、高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现D、中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现
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简述什么水平的动机最有利于学习？
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根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）A、动机水平适中B、动机水平较低C、动机水平很高D、动机水平很低
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动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A、成就动机理论B、耶克斯--多德森定律C、成绩结构理论D、强化理论
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耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
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研究表明，动机的强度与解决问题的效率之间的关系是（）的动机，有利于问题的解决。A、低强度B、中等强度C、高强度D、零强度
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单选题关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。A低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现B高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现C高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现D中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现
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问答题简述什么水平的动机最有利于学习？
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填空题最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。
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