小学儿童的爱国主义情感发展较快的转变年龄阶段为（　　）A.二四年级之间B.一三年级之间C.三五年级之间D.四六年级之间

小学儿童的爱国主义情感发展较快的转变年龄阶段为（　　）

A.二四年级之间
B.一三年级之间
C.三五年级之间
D.四六年级之间

参考解析

解析：道德情感首先是在学校集体生活中发展起来的。在一三年级之间，产生了爱国情感，但是低年儿童的爱国主义情感是狭隘的、模糊的。在教育影响下，三五年级之间儿童的爱国主义情感能够达到较高水平。

相关考题：

道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。
查看答案
__________制约着儿童身心发展的阶段和发展特点，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。
查看答案
关于小学儿童注意品质，以下表述中正确的是 ( )A、 注意广度无性别差异B、 男生的注意稳定性高于女生C、 注意分配能力在小学二年级发展较迅速D、 女生的注意转移能力发展较快
查看答案
随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感 （ ）A、 丰富性发展B、 深刻性发展C、 可控性发展D、 稳定性发展
查看答案
在教育中如何培养小学儿童的情感。
查看答案
小学儿童情绪和情感的发展有何特点?
查看答案
小学儿童知觉的发展呈现出以下特点() A.小学儿童知觉的精确性由低向高发展B.小学儿童知觉的经验由寡向多发展C.小学儿童知觉的无意性减弱，有意性逐渐增强D.小学儿童知觉停留在初级阶段不发展
查看答案
儿童心理品质具有不同年龄阶段的发展规律，因此评价儿童心理发展水平通常以年龄为标准。()
查看答案
下列属于童年期儿童类比推理能力发展特点的是（）。A.发展水平低于归纳推理和演绎推理B.不存在年龄阶段的差异C.随思维结构的变化而变化D.低年级到中年级发展速度较快
查看答案
（）是儿童道德情感发展的关键期。A、中学阶段B、小学阶段C、大学阶段D、幼儿期
查看答案
下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）A、小学儿童的情感深刻性不断增加B、小学儿童的情绪可控性减弱C、小学儿童情绪稳定性不断加强D、小学儿童的情感内容不断丰富
查看答案
小学儿童自我意识的发展趋势不包括（）A、小学儿童自我意识岁年龄增高而不断发展B、小学各年级儿童发展速度不同C、小学儿童自我意识成分发展不同步D、小学儿童自我意识随年龄增高而趋于一致
查看答案
小学儿童道德判断发生转折的年龄阶段是（）年级。A、二B、三C、四D、五
查看答案
在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。A、情感的内容不断丰富B、情感的深刻性不断增加C、情感稳定性的发展D、情感体验的不断增加
查看答案
在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。A、情感的动力特征明显B、情绪相对稳定C、友谊感逐渐发展D、情绪多变而不稳定
查看答案
下列关于小学生儿童情感的描述中，不正确的是（）A、小学儿童的情感常有很大的情境性，容易受具体事物、具体情境支配B、随着儿童知识经验的丰富、抽象思维能力的发展以及自我意识水平的提高，他们情感的稳定性也逐渐增强C、一般来说，小学儿童具有强烈的“向师性”，对老师充满崇敬和热爱D、小学阶段，儿童情感已经发展到了比较好的水平，具有较强的稳定性、丰富性、可控性
查看答案
小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。A、二B、三C、四D、五
查看答案
多选题小学儿童的情绪、情感发展特点有（）。A情绪的冲动性减弱B情绪、情感中的社会性成分增加C高级情感进一步发展D情绪调控能力增强
查看答案
单选题小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。A二B三C四D五
查看答案
单选题下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）A小学儿童的情感深刻性不断增加B小学儿童的情绪可控性减弱C小学儿童情绪稳定性不断加强D小学儿童的情感内容不断丰富
查看答案
多选题在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。A情感的内容不断丰富B情感的深刻性不断增加C情感稳定性的发展D情感体验的不断增加
查看答案
问答题简述小学儿童道德情感发展的特点。
查看答案
单选题（）是儿童道德情感发展的关键期。A中学阶段B小学阶段C大学阶段D幼儿期
查看答案
单选题小学儿童道德判断发生转折的年龄阶段是（）年级。A二B三C四D五
查看答案
多选题在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。A情感的动力特征明显B情绪相对稳定C友谊感逐渐发展D情绪多变而不稳定
查看答案
多选题小学儿童的爱国主义情感发展叫快快的转变年龄阶段为（）A二四年级之间B一三年级之间C三五年级之间D四六年级之间
查看答案
单选题下列关于小学生儿童情感的描述中，不正确的是（）A小学儿童的情感常有很大的情境性，容易受具体事物、具体情境支配B随着儿童知识经验的丰富、抽象思维能力的发展以及自我意识水平的提高，他们情感的稳定性也逐渐增强C一般来说，小学儿童具有强烈的“向师性”，对老师充满崇敬和热爱D小学阶段，儿童情感已经发展到了比较好的水平，具有较强的稳定性、丰富性、可控性
查看答案
热门标签