阅读材料.回答问题。①《沁园春·长沙》描写主人公的活动,主要用了哪几个动词?②从内容上看,一个“看”字,引出景物,一个“忆”字,引出叙事,一个“问”字,引出抒情。请具体说说所“看”之景,所“忆”之事,所“抒”之情是什么?(生品读思考后,个别回答)这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时,在整体把握阶段设置的几个问题,以下对其评述不正确的一项是()。A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼B.第二问有助于学生提高概括能力,把握诗歌思路和诗歌主旨C.两个问题从点到面,对学生能力的要求逐步提升D.从两个问题的内容来看,教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上

阅读材料.回答问题。
①《沁园春·长沙》描写主人公的活动,主要用了哪几个动词?
②从内容上看,一个“看”字,引出景物,一个“忆”字,引出叙事,一个“问”字,引出抒情。请具体说说所“看”之景,所“忆”之事,所“抒”之情是什么?(生品读思考后,个别回答)
这是某位高中语文教师在讲述《沁园春·长沙》一课时,在整体把握阶段设置的几个问题,以下对其评述不正确的一项是()。

A.教师设置这一问题主要是引导学生在学习诗歌时注意把握词眼
B.第二问有助于学生提高概括能力,把握诗歌思路和诗歌主旨
C.两个问题从点到面,对学生能力的要求逐步提升
D.从两个问题的内容来看,教师的设计意图落在了第二问“诗歌思路和主旨”上

参考解析

解析:词眼指全词中最精彩和关键性的字或句子,毛泽东的《沁园春·长沙》的词眼是“问苍茫大地.谁主沉浮”。分析这首词的具体内容可知,教师要求学生找到的动词是:立、看、怅、问、忆、记。而这些动词具有贯穿全词线索的作用。故可知教师引导学生把握词中的动词,其主旨是引导学生把握这首词的线索。

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