（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学
（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A.程序教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
B.组织教学
C.个别化教学
D.指导教学
参考解析
解析：程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。
相关考题：
斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是 ( )A．小步子逻辑序列B．要求学生做出积极反应C．及时反馈D．学生自定步调E．低的错误率
程序教学法的基本思想有（）A、把教学内容分成具有逻辑联系的小步子B、要求学生作出积极反应C、对学生的反应要作出及时的反馈和强化D、学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度E、学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度
斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
多选题程序教学法的基本思想有（）A把教学内容分成具有逻辑联系的小步子B要求学生作出积极反应C对学生的反应要作出及时的反馈和强化D学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度E学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度
多选题程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）A及时强化原则B自定步调原则C低得错误率D循序渐进