下列属于后进生的心理特征的有（ ）。A．强烈的荣誉感B．不适度的自尊心C．学习动机不强D．意志力薄弱
对于自尊心、荣誉感特别强的人，在由于失败、失足、犯错误而受人冷落和歧视时，其需要结构模式可能为()。A、生理需要占主导地位B、安全需要占主导地位C、社会需要占主导地位D、尊重需要占主导地位
下列不属于后进生的心理特征的是（ ） A.不适度的自尊心 B.学习动机不强C.意志力薄弱 D.强烈的荣誉感
以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（ ）A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.社会发展内驱力
事业心、自尊心属于（ ）A.心境 B.理智感 C.美感 D.道德感
教师的道德情感是极为丰富的，概括来讲，主要表现在（）方面。A、对教育事业的热爱、眷恋B、对学生的关怀、爱护C、对同志的尊重、友谊和热情D、教师的自尊心、责任感、荣誉感等方面
以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、社会发展内驱力
事业心、自尊心、荣誉感属于（）A、心境B、理智感C、美感D、道德感
一个人自我教育水平主要受下列因素影响（）。A、自尊心荣誉感B、积极表现和上进要求C、自我分析能力和道德评价水平D、个人集体观念和集体所形成风气
爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感（）尊严感与荣誉感的统一。A、自豪感B、认同感C、自信心D、自尊心
下例属于情感的是（A、委屈B、愤怒C、荣誉感D、审美感
下列属于外在激励因素的是（）A、责任感B、胜任感C、表扬D、荣誉感
下列属于后进生的心理特征的有（）。A、强烈的荣誉感B、不适度的自尊心C、学习动机不强D、意志力薄弱
来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。A、内部动机B、外部动机C、生物性动机D、社会性动机
（）是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。A、荣誉感B、自尊心C、责任感D、以上都是
单选题（）是教师对社会、他人应承担的义务和应尽的职责的内心体验。A荣誉感B自尊心C责任感D以上都是
单选题以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于（）。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D社会发展内驱力
单选题爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感、（）、尊严感、荣誉感的统一。A自豪感；B认同感；C自信心；D自尊心。
单选题来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。A内部动机B外部动机C生物性动机D社会性动机
单选题对于自尊心、荣誉感特别强的人，在由于失败、失足、犯错误而受人冷落和歧视时，其需要结构模式可能为（）。A生理需要占主导地位B安全需要占主导地位C社会需要占主导地位D尊重需要占主导地位
单选题爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感、（）、尊严感与荣誉感的统一。A自豪感B认同感C自信心D自尊心
填空题争取荣誉的原则，主要包括：第一，必须有强烈的自尊心和荣誉感；第二，必须能（）；第三，必须是自足的，也是（）的。
多选题教师的道德情感是极为丰富的，概括来讲，主要表现在（）方面。A对教育事业的热爱、眷恋B对学生的关怀、爱护C对同志的尊重、友谊和热情D教师的自尊心、责任感、荣誉感等方面
配伍题属于基本情绪的是（ ）|属于情感的是（ ）|属于情绪状态的是（ ）A愉快B应激C焦虑D愤怒E荣誉感