单选题认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）A个人本位的教育目的论B神学的教育目的论C社会本位的教育目的论D教育无目的论
单选题
认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）
A
个人本位的教育目的论
B
神学的教育目的论
C
社会本位的教育目的论
D
教育无目的论
参考解析
解析：
暂无解析
相关考题：
在社会工作教育和培训过程是，衡量学习者是否达到教育目标的关键标准是（）A.能否形成稳固、内化的专业价值观B.能否掌握社会工作的专业理论和方法C.能否完成系统的专业学习和实践训练D.能否实践训练中熟练的运用社会工作专业技术
孔子在论述教育作用时认为，在促进个人发展和国家发展之间，应当（）。A、教育个人在发展时独善其身B、教育个人的发展可以优先于社会和国家的发展C、教育个人在发展自身时兼顾社会和国家的发展D、教育个人服从于社会和国家的发展
衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》在"工作方针"中提出要把（）作为衡量教育质量的（）。A、促进人的全面发展、适应社会需要；基本标准B、促进人的健康成长、适应社会需要；根本标准C、促进人的全面和谐发展、适应社会需要；基本标准D、促进人的全面发展、适应社会需要；根本标准
多选题下列反映的是个人本位的教育目的论观点的是（）。A教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定B教育目的应当依据社会的要求来确定C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展
单选题孔子在论述教育作用时认为，在促进个人发展和国家发展之间，应当（）。A教育个人在发展时独善其身B教育个人的发展可以优先于社会和国家的发展C教育个人在发展自身时兼顾社会和国家的发展D教育个人服从于社会和国家的发展
单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》在"工作方针"中提出要把（）作为衡量教育质量的（）。A促进人的全面发展、适应社会需要；基本标准B促进人的健康成长、适应社会需要；根本标准C促进人的全面和谐发展、适应社会需要；基本标准D促进人的全面发展、适应社会需要；根本标准
多选题下列反映的是社会本位的教育目的论观点的是（）。A教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定B教育目的应当依据社会的要求来确定C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展
单选题衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展，这是（ ）。A神学教育目的论的观点B社会本位教育目的论的观点C教育无目的论的观点D个人本位教育目的论的观点
单选题密尔提出并论证的衡量一个行政组织工作好坏的标准是（ ）A是否能让优秀人才适才适任B应以不妨碍个人自由发展为前提C行政职能是否分立D能否促进社会利益的增长