单选题关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()A开始以他人为中心辨别左右B开始以自身为中心辨别左右C开始以他人为中心辨别前后D开始以自身为中心辨别前后

单选题
关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()
A

开始以他人为中心辨别左右

B

开始以自身为中心辨别左右

C

开始以他人为中心辨别前后

D

开始以自身为中心辨别前后


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

幼儿对空间方位的认识,是从以自我为中心到以客体为中心逐渐过渡的。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿认识空间方位的发展顺序是上下、前后、左右。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿的书写准备包括哪些方面()A、手的小肌肉协调性的发展B、对字形的空间知觉、方位知觉的发展C、对笔顺的掌握D、正确的执笔姿势

幼儿在辨别空间方位时,要经历由以()为中心向以客体为中心过渡的发展过程。A、时间B、感觉C、空间D、自身

关于幼儿空间知觉的发展,下列说法错误的是(  )。A.3岁可以辨别上下B.4岁开始辨别前后方位C.5岁可以准确辨别左右方位D.孩子一出生,就具备听觉定位能力

对于方位,幼儿较难掌握的概念是(  )A.前后B.上下C.左右

关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是(  )。A.开始以他人为中心辨别左右B.开始以自身为中心辨别左右C.开始以他人为中心辨别前后D.开始以自身为中心辨别前后

幼儿空间方位词发展的顺序是()。A上下、前后、左右B前后、上下、左右C上下、左右、前后D前后、左右、上下

幼儿空间方位认识的教学内容分布是:小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。A对B错

在掌握概念上,幼儿一般是()。A、先掌握空间概念,后掌握实物概念B、先掌握数概念,后掌握实物概念C、先掌握实物概念,后掌握数概念D、先掌握科学概念,后掌握数概念

幼儿空间方位认识的教学内容分布是:小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

下列属于认识空间方位教育的指导要点的有()A、从幼儿自身入手初步感知理解方位词B、以幼儿为中心判别客观物体的方位C、以客体为中心区分物体之间的方位关系D、启发幼儿理解空间方位的相对性

幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和()等。

关于方位选择性假说不正确的是()。A、汇聚理论认为是由于细胞的空间排列形成了方位选择性B、具有相同选择性的细胞聚集成团C、方位选择的敏感性是先天形成的D、后天的经验对方位选择性有决定性作用

对于方位,幼儿较难掌握的概念是()A、前后B、上下C、左右D、里外

教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为()。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

幼儿4岁时方位知觉发展到()阶段。A、能够正确辨别前后方位B、正确的辨别上下方位C、知道左右的相对性D、初步掌握左右方位

幼儿认识空间方位,体现由近及远逐步扩展的趋势。

对于方位,幼儿较难掌握的概念是( )A、前后B、上下C、左右

关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。A、开始以他人为中心辨别左右B、开始以自身为中心辨别左右C、开始以他人为中心辨别前后D、开始以自身为中心辨别前后

单选题关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。A开始以他人为中心辨别左右B开始以自身为中心辨别左右C开始以他人为中心辨别前后D开始以自身为中心辨别前后

判断题幼儿空间方位认识的教学内容分布是:小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。A对B错

单选题教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为()。A幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C幼儿的方位辨别能力比较弱D幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

单选题幼儿4岁时方位知觉发展到()阶段。A能够正确辨别前后方位B正确的辨别上下方位C知道左右的相对性D初步掌握左右方位

填空题幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前后和()等。

多选题丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如:请幼儿取放物体时使用它们能够理解的方位词,如把桌子下面的东西放到窗台上,把花盆放到大树旁()。A和幼儿一起识别熟悉场地的位置B在体育、音乐和舞蹈活动中,引导幼儿感受空间方位和运动方位C和幼儿一起玩按指令找宝游戏。对年龄小的幼儿要求她们按语言指令寻找,对年龄大些的幼儿可要求按照简单的图示寻找D日常生活中鼓励幼儿以自我为中心辨别方位

单选题对于方位,幼儿较难掌握的概念是()A前后B上下C左右D里外

多选题下列属于认识空间方位教育的指导要点的有()A从幼儿自身入手初步感知理解方位词B以幼儿为中心判别客观物体的方位C以客体为中心区分物体之间的方位关系D启发幼儿理解空间方位的相对性