对于方位，幼儿较难掌握的概念是（　　）A.前后B.上下C.左右

对于方位，幼儿较难掌握的概念是（　　）

A.前后
B.上下
C.左右

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解析：

相关考题：

幼儿开始掌握词的概念、实物概念、社会概念和数概念等,他们处在( )阶段。
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幼儿掌握的概念,都是实物概念。() 此题为判断题(对，错)。
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在学前期，幼儿可以学习一些科学知识，掌握一些简单概念，但必须要求幼儿掌握严格的科学概念。()
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由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。A、种概念B、质概念C、类概念D、形概念
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幼儿掌握的概念主要是__________、__________。
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幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，幼儿对于“桌子”这个概念的学习方式是()。A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
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下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是A.一般只能掌握比较具体的实物概念B.能掌握左右概念的相对性C.实物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确
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幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是A.概念转变B.概念形成C.概念同化D.概念整合
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幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A、性质概念B、实物概念C、关系概念D、道德概念
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在掌握概念上，幼儿一般是（）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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简述幼儿掌握实物概念的特点。
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对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）A、前后B、上下C、左右D、里外
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幼儿掌握的概念是（）
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教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
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了解幼儿掌握概念水平的常用方法（）、（）、（）、（）。
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分类法是幼儿掌握概念的主要方法。
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对于方位，幼儿较难掌握的概念是（　）A、前后B、上下C、左右
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简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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掌握概念上，幼儿总是（　）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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幼儿掌握的概念主要是（）A、日常概念B、抽象概念C、具体概念D、空间概念
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单选题教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。A幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C幼儿的方位辨别能力比较弱D幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
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单选题在掌握概念上，幼儿一般是（）。A先掌握空间概念，后掌握实物概念B先掌握数概念，后掌握实物概念C先掌握实物概念，后掌握数概念D先掌握科学概念，后掌握数概念
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填空题幼儿掌握的概念是（）
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问答题简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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填空题幼儿掌握的概念主要是____、____。
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填空题掌握（）是幼儿形成数概念的关键。
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单选题对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）A前后B上下C左右D里外
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