单选题教育部的视频课程中讲解“中国古代思想智慧”的是()。A王萍B樊富珉C郭齐勇D颜德如

单选题
教育部的视频课程中讲解“中国古代思想智慧”的是()。
A

王萍

B

樊富珉

C

郭齐勇

D

颜德如


参考解析

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中国古代学校课程要素的重点是【 】A.道德经验要素B.审美经验要素C.认知经验要素D.智慧要素

在“教师讲解”栏目中,学生可以通过查看教师讲解知识点的音视频来学习课程内容。() 此题为判断题(对,错)。

现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。A对B错

下列因素,体现了慕课和传统教学不同之处的是()A、慕课课程有课后作业。B、慕课课程有老师讲解。C、视频主题明确。D、允许学习者进行个性化的学习。

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教育部考核的讲解技能主要有两大类:(),事实性知识的讲解。A、抽象性知识的讲解B、逻辑型知识的讲解C、说明性知识的讲解D、理解性知识的讲解

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中国古代社会有很多充满哲学智慧的思想,下列与“水滴石穿”哲学寓意相同的是() ①守株待兔 ②集腋成裘 ③绳锯木断 ④因地制宜A、①②B、②③C、③④D、①④

中国古代学校课程要素的重点是()A、道德经验要素B、智慧要素C、认知经验要素D、审美经验要素

《道德经》是中国古代伟大的哲学家和思想家()的著作,是一部充满了智慧的哲学典。A、庄子B、老子C、韩非子D、孔子

教育部的视频课程中讲解“数学大观”的是()。A、向守平B、杨光明C、顾沛D、李尚志

教育部的视频课程中讲解“数学文化”的是()。A、向守平B、杨光明C、顾沛D、李尚志

教育部的视频课程中讲解“中国古代思想智慧”的是()。A、王萍B、樊富珉C、郭齐勇D、颜德如

教育部的视频课程中讲解“大学生人生发展与素养建构”的是()。A、王萍B、樊富珉C、郭齐勇D、颜德如

教育部的视频课程中讲解“中国传统处世概说”的是()。A、王萍B、樊富珉C、郭齐勇D、颜德如

现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。

单选题面对“翻转课堂”,教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变,下面说法不符合教师角色转变的是()A视频中的讲解者,问题讨论中的引导者,课程内容的设计者,学生学习的解惑着,整个学习过程的调控者。B视频中的讲解者,问题讨论中的设计者,课程内容的解惑者,学生学习的引导着,整个学习过程的调控者。C视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的设计者,学生学习的引导者,整个学习过程的调控者。D视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的调控者,学生学习的引导着,整个学习过程的设计者。

单选题教育部的视频课程中讲解“走进交响音乐的世界”的是()。A何平B姚小玲C陈洪D王红

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多选题以下关于视频呈现方式的设计的说法,正确的有(  )。A访谈型视频中教师全景出现,并贯穿始终进行讲解B讲授型视频适合思辨性强的知识点C手写型视频适合逻辑性强,涉及推导过程、公式演算的课程D手写型视频实现方式多样E辅助素材不应融入进设计在线课程视频呈现方式中

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