在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。A.个体本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论
()对西方国家20年代的经济恢复和发展起到了积极的保证作用。A、国际金本位制B、国际银本位制C、国际复本位制D、国际金汇兑本位制
中国早期法律观无论是“礼”观念,还是“刑”观念,都体现着同一价值取向——() A.权利本位B.民本位C.法本位D.义务本位
小学语文试卷价值取向的转向有() A.回归生活，注重实践性B.从能力本位到知识本位，丰富人文内涵C.从知识本位到能力本位，丰富人文内涵D.注重知识点，识背性
教学目标的价值取向有( )A.知识本位B.国家本位C.社会本位D.人本位
在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）A、个体本位B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论
西方国家的公务员考选观念侧重于（），挑选出类拔萃的人才为政府提供高效服务，充分表现了择优录用的核心原则。A、“官本位”B、“知识本位”C、“人性本位”D、“能力本位”
西方国家的公务员考选观念偏重于“知识本位”、“能力本位”，体现出择优录用的核心原则。
课程的目的是为了人生的幸福和发展服务，这是（）的课程观。A、人文主义B、科学主义C、知识本位D、能力本位
（）对西方国家20年代经济恢复和发展起到了积极保证的作用。A、国际金汇兑本位制B、国际银本位制C、国际复本位制D、国际金本位制
能够体现教师培训的个性化和自主化的培训方式是（）。A、研修培训B、校本培训C、知识本位培训D、能力本位培训
学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。
学科课程是以客体为核心的，它属于（）A、社会本位课程B、知识本位课程C、儿童本位课程D、教师本位课程
职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。A、理论本位B、情感本位C、能力本位D、思维本位
“我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、能力本位论D、知识本位论
“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A、能力本位论B、社会本位论C、知识本位论D、个人本位论
建设服务型政府，要求公务员牢固树立（）思想。A、人本位B、官本位C、民本位D、法本位
从价值观考察的教育本质论包括（）。A、个人本位B、经济本位C、社会本位D、文化本位E、知识本位
单选题“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。A社会本位论B个人本位论C知识本位论D能力本位论
单选题教育的知识目的等同于全部教育目的的一种教育观念属于（）A个人本位论B社会本位论C知识本位论D宗教本位论
单选题（）对西方国家20年代经济恢复和发展起到了积极保证的作用。A国际金汇兑本位制B国际银本位制C国际复本位制D国际金本位制
判断题学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。A对B错
单选题在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（ ）。A个人本位论B社会本位论C知识本位论D能力本位论
单选题（）对西方国家20年代的经济恢复和发展起到了积极的保证作用。A国际金本位制B国际复本位制C国际金汇兑本位制D国际银本位制
单选题职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。A理论本位B情感本位C能力本位D思维本位
多选题西方国家的公务员考选观念侧重于（），挑选出类拔萃的人才为政府提供高效服务，充分表现了择优录用的核心原则。A“官本位”B“知识本位”C“人性本位”D“能力本位”
单选题学科课程是以客体为核心的，它属于（）A社会本位课程B知识本位课程C儿童本位课程D教师本位课程