单选题()不仅是班级组织者、学生管理者,而且还应该成为学校教育力量的统合者。A校长B班主任C班长

单选题
()不仅是班级组织者、学生管理者,而且还应该成为学校教育力量的统合者。
A

校长

B

班主任

C

班长


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相关考题:

班级不仅是教育的对象、客体,而且是教育学生的主体。( )

班级的教育者,组织者和管理者是( )。A.校长B.书记C.教导主任D.班主任

幼儿园管理者不仅是制订计划的设计者,更是实行计划的组织者与指导者。()

班级管理的“影响整合律”主要包括以下内容() A、班级管理者要让学生自主管理B、班级管理者要使各种教育影响发挥整体功能C、班级管理者要协调校内外各种教育影响D、班级管理者要协调校内外各种教育影响向学生施教E、班级管理者要使众多影响因素整合一致

学校教育教学活动的组织者和管理者是( )。A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师

班主任不仅是班级的组织者、管理者,还是成长发展中的少年儿童的( )A.事务包办者B.心理调节者C.衣食提供者D.错误包庇者

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的_____。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。A. 组织者、实施者、参与者B. 组织者、实施者、指导者C. 组织者、教育者、参与者D. 组织者、实施者、管理者

班主任是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。

()不仅是班级组织者、学生管理者,而且还应该成为学校教育力量的统合者。A、校长B、班主任C、班长

()是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。A、学生处主任B、年级组长C、班主任D、心理教师

班主任是班级体的组织者、领导者和教育者,是对学生进行思想政治教育的主要力量,班主任自身应具备哪些方面的素质?

班主任不仅是班级的组织者,同时还是( ),也是发展中儿童的( )。

教师不仅是美育的组织者和实施者,自身也是学生直接的审美对象。

随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生

教师是班级集体的()。A、领导者B、管理者C、组织者D、指导者

教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者,还是学生集体的管理者。

随着学校教育的不断发展,班级逐渐成为学校教育的基本单位,并对学生的发展产生越来越大的作用。

单选题()是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。A学生处主任B年级组长C班主任D心理教师

单选题学校教育教学活动的组织者和管理者是(  )。A后勤职工B行政干部C学生D教师

多选题教师是班级集体的()。A领导者B管理者C组织者D指导者

填空题班主任不仅是班级的组织者,同时还是( ),也是发展中儿童的( )。

判断题教师不仅是美育的组织者和实施者,自身也是学生直接的审美对象。A对B错

判断题班主任是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。A对B错

判断题教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者,还是学生集体的管理者。A对B错

问答题班主任是班级体的组织者、领导者和教育者,是对学生进行思想政治教育的主要力量,班主任自身应具备哪些方面的素质?

判断题班级不仅是教育的对象、客体,而且是教育学生的主体。A对B错

多选题随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。A校长B班主任C家长D科任教师E学生