单选题初中文言文中经常出现一词多义的现象,为此教师布置了一项作业,让大家归纳总结“穷”的意义,下列作业中有错误的是()。A四时之景不同,而乐亦无穷也。(到尽头)B复前行,欲穷其林。(困厄、处境艰难)C振困穷,补不足。(生活困难)D不忍穷竟其事。(穷究,追究到底)
单选题
初中文言文中经常出现一词多义的现象,为此教师布置了一项作业,让大家归纳总结“穷”的意义,下列作业中有错误的是()。
A
四时之景不同,而乐亦无穷也。(到尽头)
B
复前行,欲穷其林。(困厄、处境艰难)
C
振困穷,补不足。(生活困难)
D
不忍穷竟其事。(穷究,追究到底)
参考解析
解析:
“欲穷其林”中“穷”的意思是“完,尽”。
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《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。A.教师带领学生朗读并翻译文言课文B.教师让学生讲解课文中的生僻字词C.教师让学生学习并总结“之”的用法D.教师要求学生背诵、默写文言课文
初中文言文复习课上.教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法.以下归纳错误的一项是( )。A.《小石潭记》:“以其境过清,不可久居,乃记之而去。”(代词,我)B.《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”(副词,竟然,却)C.《狼》:“屠乃奔倚其下,弛担持刀。”(副词,于是,就)D.《送东阳马生序》:“媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。”(副词,才,这才)
初中文言文复习课上,教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法,以下归纳错误的一项是( )。A、《小石潭记》:“以其境过清,不可久居,乃记之而去。”(代词,我)B、《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”(副词,竟然,却)C、《狼》:“屠乃奔倚其下,弛担持刀。”(副词,于是,就)D、《送东阳马生序》:“媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。”(副词,才,这才)
作业布置的目的在于培养学生掌握知识与解决问题的能力,以下关于作业布置的说法错误的是( )。A.作业的布置应体现课堂教学要达到的教学目标B.针对教材和学生实际,教师要精心选择作业题C.作业布置无需考虑学生的兴趣D.学生的水平存在一定的差异性,这就要求作业的布置要体现层次性。
在学习完《孔雀东南飞》这篇课文后,教师给学生布置作业:中外文学史上还有许多凄美的爱情故事,请同学们课下搜集整理,下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的一项是( )A、作业布置不是简简单单的课后习题作业,而是培养学生的搜集同类文章的能力B、课下应给学生布置固定的篇目去阅读,节约学生的学习时间C、更多地拓展学生的自主学习能力,课下也能更好地学习D、留作业的时候我们可以听说读写四个角度出发,教师布置的这一作业结合从读文章这个角度出发
在讲解串、并联电路的特点时,为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力,下列方法中教师可采用的较好一项是()A、教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点B、教师组织学生进行小组讨论,根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点C、教师根据前面学生所做实验的现象,总结归纳出串并联电路的特点D、教师依据上述实验现象,利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象,引导学生进行思考,共同归纳出串并联电路的特点
在学习完七年级课文《狼》后,教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业,以下不符合要求的一项是()。A、"不能名其一处"(《口技》)中的"名"B、"稍稍宾客其父"(《伤仲永》)中的"宾客"C、"当是时,妇手拍儿声"(《口技》)中的"手"D、"一狼洞其中"(《狼》)中的"洞"
在学习端木蕻良的《土地的誓言》时,教师布置了一项作业,让学生课下收集爱国诗歌,第二天在课堂上朗读展示。第二天学生们朗读了艾青的《我爱这土地》、郭沫若的《炉中煤》等,课堂反映非常好。对这位教师的作业布置,以下评价不正确的是()。A、该教师的作业布置能够联系课堂内外,注重知识的积累B、摆脱了单纯的课后习题形式,增加了作业的趣味性C、强调合作精神,能够培养学生的策划能力D、唤起学生做作业的积极性,提高语文作业的实效性
学习完《鸿门宴》一课后,教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法,以下归纳错误的一项是()。A、臣死且不避,卮酒安足辞B、穷且益坚,不坠青云之志C、郑人有且置履者D、不直,则道不见,我且直之
在文言文课堂上,教师布置了一项作业,要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品,其中不合适的一项是()。A、《廉颇蔺相如列传》B、《陈涉世家》C、《苏武列传》D、《送东阳马生序》
单选题在学习完八年级上册第三单元叶圣陶的《苏州园林》后教师布置了这样一项课后作业——小练笔:我们的家乡很美,请你以“家乡一景”为题,写一篇200字的短文。 下面对这项作业评价正确的一项是( )。A合适,让学生学习完后,及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升B不合适,学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用,不能达到目的,但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业C合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的D不合适,教师本人对课文的文体把握出现了问题,文本是说明文,教师布置的作业却是散文,造成了学用分离
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单选题学习文言文单元,教师强调文言文中存在一词多义的情况。下列语句中,加点字含义相同的一项是()。A行拂乱其所为陈胜、吴广皆次当行B一箪食,一豆羹肉食者鄙,未能远谋C然而不胜者日出江花红胜火D公问其故扶苏以数谏故,上使外将兵
单选题学习文言文单元,教师强调文言文中也存在一词多义的情况,下列语句中加点字含义相同的一项是( )。A行拂乱其所为 陈胜、吴广皆次当行B一箪食,一豆羹肉食者鄙,未能远谋C然而不胜者日出江花红胜火D公问其故 扶苏以数谏故,上使外将兵
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单选题学习完文言文《孙权劝学》后,教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是( )。A世外桃源(《桃花源记》)B刮目相待(《孙权劝学》)C熟能生巧(《卖油翁》)D扑朔迷离(《黔之驴》)
单选题文言文总结课上,教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是()。A今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑B暮而果大亡其财(《智子疑邻》)——丢失C且秦灭韩亡魏(《唐雎不辱使命》)——消灭D河曲智叟亡以应(《愚公移山》)——通“无”,没有
单选题在教学端木的蕻良的《土地的誓言》时,教师布置了一项作业,让学生课下搜集爱国诗歌,第二天在课堂上朗读展示。第二天学生们朗读了艾青的《我爱这土地》、郭沫若的《炉中煤》等,课堂反应非常好。对这位教师的作业布置,以下评价不正确的一项是()。A该教师的作业布置能够联系课堂内外,注重知识的积累B摆脱了单纯的课后习题,改进形式,增强了作业的趣味性C强调合作精神,培养学生的探究能力D激发学生做作业的积极性,提高语文作业的实效性
单选题《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是( )。A教师带领学生朗读并翻译文言课文B教师让学生讲解课文中的生僻字词C教师让学生学习并总结“之”的用法D教师要求学生背诵、默写文言课文
单选题复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词“兵”的意义,下列解释不正确的是( )。A昨夜见军帖,可汗大点兵(士兵)B王于兴师,修我甲兵(军队)C弃甲曳兵而走(兵器)D世传其兵法(军事)