在文言文课堂上,教师布置了一项作业,要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品,其中不合适的一项是()。A、《廉颇蔺相如列传》B、《陈涉世家》C、《苏武列传》D、《送东阳马生序》
在文言文课堂上,教师布置了一项作业,要求学生在课下搜集一些记人的作品。以下为学生搜集的作品,其中不合适的一项是()。
- A、《廉颇蔺相如列传》
- B、《陈涉世家》
- C、《苏武列传》
- D、《送东阳马生序》
相关考题:
下列源自《史记》的成语与其具体出处对应错误的是:A.破釜沉舟——《史记·项羽本纪》B.鸿鹄之志——《史记·陈涉世家》C.运筹帷幄——《史记·平原君列传》D.纸上谈兵——《史记·廉颇蔺相如列传》
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”词的是( )。A.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至(《送东阳马生》)B.率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)C.牺牲玉帛,弗敢加也(《曹刿论战》)D.秦王大喜,传以示美人及左右(《廉颇蔺相如列传》)
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是( )。A、学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)B、学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)C、学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)D、学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
初中文言文复习课上,教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法,以下归纳错误的一项是( )。A、《小石潭记》:“以其境过清,不可久居,乃记之而去。”(代词,我)B、《桃花源记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”(副词,竟然,却)C、《狼》:“屠乃奔倚其下,弛担持刀。”(副词,于是,就)D、《送东阳马生序》:“媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。”(副词,才,这才)
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是()。A.学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)B.学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)C.学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)D.学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
在学习完《孔雀东南飞》这篇课文后,教师给学生布置作业:中外文学史上还有许多凄美的爱情故事,请同学们课下搜集整理,下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的一项是( )A、作业布置不是简简单单的课后习题作业,而是培养学生的搜集同类文章的能力B、课下应给学生布置固定的篇目去阅读,节约学生的学习时间C、更多地拓展学生的自主学习能力,课下也能更好地学习D、留作业的时候我们可以听说读写四个角度出发,教师布置的这一作业结合从读文章这个角度出发
学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是()。A、将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)B、所赖君子见机,达人知命。(《滕王阁序》)C、为长者折枝。(齐恒晋文之事》)D、手自笔录,计日以还。(《送东阳马生序》)
单选题学习多篇文言文后,教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是()。A将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)B所赖君子见机,达人知命。(《滕王阁序》)C为长者折枝。(《齐恒晋文之事》)D手自笔录,计日以还。(《送东阳马生序》)