多选题教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）A局外观察B参与观察C有目的观察D自由观察

多选题
教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）
A

局外观察

B

参与观察

C

有目的观察

D

自由观察

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教育实验与教育试验的具体区别表现在() A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。C、二者可以同时进行D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
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婴儿感知觉研究中的偏爱法、习惯法等等属于教育科学研究方法的()。 A、一般方法B、活动分析法C、特殊方法D、观察法
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从探究事物的关系上看,心理学的研究方法包括() A、实验研究B、真实验法C、观察法D、个案研究
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从观察者扮演的角色的角度看,观察法有哪些类型?
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()是指观察者深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。A、参与观察法B、非参与观察法C、直接观察法D、间接观察法
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教育研究从一般方法论角度分,可以分为()和()两大类。
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将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是( )A.观察的情境条件B.是否借助仪器设备C.观察者是否直接参与被观察者的活动D.是否有一定结构的内容
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从宏观角度看，教育学的研究价值主要表现在哪些方面?
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如果以问题性质作为划分标准，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及（　　）A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D.应用研究
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观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为()。A:参与观察和非参与观察B:正式观察和非正式观察C:直接观察和间接观察D:结构式观察和非结构式观察
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从作用范围角度看：教育行政可分为中央教育行政与地方教育行政、（）教育行政。
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从观察者扮演的角色的角度，对观察法的类型做简要说明。
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观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法。
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观察者参与到研究对象的共同活动中，不暴露观察目的，从内部进行观察的方法是（）A、有结构观察法B、无结构观察法C、参与性观察法D、非参与性观察法
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观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）A、定量观察与定性观察B、开放式观察与封闭式观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与式观察与非参与式观察
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从哲学角度看，人类认识客观世界的方法按其普遍性程度可分为的三个层次是（）A、各门自然科学中的特殊研究方法B、各门自然科学中的一般研究方法C、各门自然科学中的普遍性的哲学方法D、各门自然科学中的孤立研究方法
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从最一般的角度可以将研究分为基础研究、（）。
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观察法，按观察者是否直接参加所研究的活动，可分为（）.
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在组织行为学的研究方法中，按照观察者与被观察者的关系来分类，可把观察法分为（）A、一般观察法和特殊观察法B、参与观察法和非参与观察法C、合作观察法和非合作观察法D、长期观察法和短期观察法
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把观察法分为自然观察法、控制观察法两类，所依据的划分标准是（）A、被观察者的特点B、观察者的特点C、观察情景的差异D、观察者与被观察者的关系
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教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）A、局外观察B、参与观察C、有目的观察D、自由观察
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单选题在组织行为学的研究方法中，按照观察者与被观察者的关系来分类，可把观察法分为（）A一般观察法和特殊观察法B参与观察法和非参与观察法C合作观察法和非合作观察法D长期观察法和短期观察法
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单选题观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。A参与观察和非参与观察B正式观察和非正式观察C直接观察和间接观察D结构式观察和非结构式观察
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填空题观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法。
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问答题从观察者扮演的角色的角度，对观察法的类型做简要说明。
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单选题观察者参与到研究对象的共同活动中，不暴露观察目的，从内部进行观察的方法是（）A有结构观察法B无结构观察法C参与性观察法D非参与性观察法
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填空题观察法，按观察者是否直接参加所研究的活动，可分为（）.
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