我国古代语文教学不重视语言材料的积累,我国现代语文教学重视语言材料的积累。() 此题为判断题(对，错)。
以下对设计教学法在我国的实验与推行的描述正确的是()。 A、美国教育学家克伯屈所创设计教学法B、1917年输入中国，1927年中华教育改进社邀请克伯屈访华，在上海、北京大力介绍C、其实验主要采用不分科的“作业中心的大单元教学”D、分科的“设计式的各科教学法”
1953年秋,我国语文教育进行了汉语文学分科教学实验,1958年,该实验停止。() 此题为判断题(对，错)。
()年,我国语文教学进行汉语、文学分科教学实验。 A、1955年B、1956年C、1958年D、1957年
中学语文教学研究的目的是:认识语文教学现象,揭示语文教学规律,指导语文()。 A、教学过程B、教学目标C、教学任务D、教学实践
我国陈鹤琴倡导的教学法为（）A中心综合法B完整教学法C分科教学法D整个教学法
语文教学的目的必须通过（）来实现。A语文教学情境B语文教学过程C语文教学方法D语文教学评价
我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年
我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年
“编码体系”、“图式记录”属于（）A、语文课堂观察研究B、语文教学个案研究C、语文教学调查研究D、语文教学实验研究
评析：“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。
1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。
1956年，我国语文教学进行（）、（）分科教学实验。
简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。
单选题我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
单选题我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
问答题简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。
填空题1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。
填空题（）年我国语文教育进行了（）、（）分科教学实验。
填空题（）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。
单选题“编码体系”、“图式记录”属于（）A语文课堂观察研究B语文教学个案研究C语文教学调查研究D语文教学实验研究