1953年秋,我国语文教育进行了汉语文学分科教学实验,1958年,该实验停止。() 此题为判断题(对，错)。
语文学科教学论A、语文学科教学论B、语文学科教学论C、语文学科教学论D、语文学科教学论
教师的语文专业修养是()。A、现代汉语素养B、古代汉语素养C、文章和文学修养D、语文教育史修养
()年,我国语文教学进行汉语、文学分科教学实验。 A、1955年B、1956年C、1958年D、1957年
语文教师的语文专业知识包括现代汉语、古代汉语、写作学和文学、语文教育史。() 此题为判断题(对，错)。
语文教师的语文专业知识包括()。 A现代汉语B古代汉语C文学D语文教育史
我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年
我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年
评析：“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。
1956年《初级中学汉语教学大纲》和初、高中《文学教学大纲》是我国建国后第一套较为规范、完备的（）语文教学大纲。
教师的语文专业修养是（）。A、现代汉语修养B、古代汉语修养C、文章和文学修养D、语文教育史修养
1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。
1956年，我国语文教学进行（）、（）分科教学实验。
1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。
填空题1956年《初级中学汉语教学大纲》和初、高中《文学教学大纲》是我国建国后第一套较为规范、完备的（）语文教学大纲。
单选题我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
单选题我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A1949年B1958年C1978年D1999年
填空题1956年，我国语文教学进行（）、（）分科教学实验。
多选题教师的语文专业修养是（）。A现代汉语修养B古代汉语修养C文章和文学修养D语文教育史修养
填空题1956年秋，我国语文教育进行了（）分科教学实验。（）年，该实验停止。
判断题1978年大纲的显著特点是中学提出“文学”与“汉语”分科，小学要求加强“汉语教学”。A对B错
填空题（）年我国语文教育进行了（）、（）分科教学实验。
填空题（）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。
问答题评析：“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。