1956年秋,我国语文教育进行了()分科教学实验。()年,该实验停止。

1956年秋,我国语文教育进行了()分科教学实验。()年,该实验停止。


相关考题:

以下对设计教学法在我国的实验与推行的描述正确的是()。 A、美国教育学家克伯屈所创设计教学法B、1917年输入中国,1927年中华教育改进社邀请克伯屈访华,在上海、北京大力介绍C、其实验主要采用不分科的“作业中心的大单元教学”D、分科的“设计式的各科教学法”

1953年秋,我国语文教育进行了汉语文学分科教学实验,1958年,该实验停止。() 此题为判断题(对,错)。

材料一:“Thisismyday”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级下册第2—6页] 材料二:“认识拱形”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学五年级上册第14、15页] 材料三:“怀念母亲”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级上册第22—25页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授薪知等)进行教学设计。

《义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布时间是()。 A、2000年B、2001年C、2010年D、2011年

()年,我国语文教学进行汉语、文学分科教学实验。 A、1955年B、1956年C、1958年D、1957年

我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年()。A1949年B1958年C1978年D1999年

我国语文汉语、文学分科教学的结束是()。A1949年B1958年C1978年D1999年

我国语文汉语、文学分科教学的结束是()。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年

我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年()。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年

“编码体系”、“图式记录”属于()A、语文课堂观察研究B、语文教学个案研究C、语文教学调查研究D、语文教学实验研究

评析:“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。

1956年,我国语文教学进行()、()分科教学实验。

()我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。

()年我国语文教育进行了()、()分科教学实验。

在教育教育理论指导下,收集语文教学问题的资料,对语文教学现象作出科学分析,并提出问题解决构想的研究方法是()A、调查研究法B、教学实验法C、行动研究法D、资料统计法

作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A、各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B、1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C、九年义务教育小学语文教科书D、1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,是出自下列哪个文件中的要求?()A、1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》B、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》C、2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》D、2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)

单选题我国语文汉语、文学分科教学的结束是()。A1949年B1958年C1978年D1999年

单选题我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年()。A1949年B1958年C1978年D1999年

填空题1956年,我国语文教学进行()、()分科教学实验。

单选题作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C九年义务教育小学语文教科书D1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

问答题材料一:“凡卡”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册)  材料二:“秒的认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册)  材料三:“How many?”(PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册)  请根据以上材料任选其一进行教学设计。

填空题1956年秋,我国语文教育进行了()分科教学实验。()年,该实验停止。

填空题()年我国语文教育进行了()、()分科教学实验。

填空题()我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。

问答题评析:“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。

单选题“编码体系”、“图式记录”属于()A语文课堂观察研究B语文教学个案研究C语文教学调查研究D语文教学实验研究