单选题在专门研究表达时，可以把表达者称作为交际主体，把接受者称作“（）”。A关注对象B交际对象C接收对象D传递对象

单选题
在专门研究表达时，可以把表达者称作为交际主体，把接受者称作“（）”。
A

关注对象

B

交际对象

C

接收对象

D

传递对象

参考解析

解析： 暂无解析

相关考题：

在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。 A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性
查看答案
把数学表达式 改写成C语言的表达式是【10】。
查看答案
在Select case 结构中，使用“To表达式”来指定一个范围时，必须把【 】的值写在前面。
查看答案
面谈方法甄选团体咨询成员，领导者可以给成员一些建议，如（ ）。A．把目标放在成长上B．做个积极的参与者C．把团体当做实验室D．表达真实感受
查看答案
把表达式x=x+y转换成复合赋值表达式为（）。
查看答案
环境保护部门在实施行政处罚时，具有（）条件的，就可以把其作为被处罚的主体。
查看答案
得体准则具体指的是（）A、表达者通过组织恰当的话语形式，传递一定的会话含义，以达到自己的表达目的B、表达者的话语要与交际情景相适应C、表达者的话语应当与自己的角色身份相符
查看答案
“妾身但使分明在，肯把朱颜悔”表达了悔恨的意思
查看答案
沟通反馈仅指接受者把信息返回给发送者
查看答案
在逻辑里，我们把表达判断的语句叫做命题，不表达判断的语句（不能称为）也是命题的一种。
查看答案
在专门研究表达时，可以把表达者称作为（），把接受者称作“交际对象”。
查看答案
语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。A、口头语言B、口语训练C、口语表达D、口语交际
查看答案
把圣旨作为皇帝表达旨意的君命文种是（）朝。
查看答案
关于艺术接受的主体性，表达不正确的是（）。A、接受者需要重建作品的艺术意象B、接受者需要具备一定的“期待视野”C、接受者需要填补作品结构中的“空白”D、接受者需要创造新的艺术意象
查看答案
把结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子称作（）。A、病句B、复句C、单句D、句式
查看答案
别林斯基称奥涅金这类人为（），后来人们都把这类人称作（）。
查看答案
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B、营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C、鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D、小组相互评价，体现了评价主体的多样化
查看答案
辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）。A、摘要B、重复C、解释D、指导
查看答案
多选题得体准则具体指的是（）A表达者通过组织恰当的话语形式，传递一定的会话含义，以达到自己的表达目的B表达者的话语要与交际情景相适应C表达者的话语应当与自己的角色身份相符
查看答案
填空题在专门研究表达时，可以把表达者称作为（），把接受者称作“交际对象”。
查看答案
单选题辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）。A摘要B重复C解释D指导
查看答案
单选题语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。A口头语言B口语训练C口语表达D口语交际
查看答案
填空题信息提供者和信息接受者在信息传递过程中的行为及发挥作用的方式，可以把信息传递分为（）、（）、（）、（）
查看答案
单选题在专门研究表达时，可以把表达者称作为交际主体，把接受者称作“（）”。A关注对象B交际对象C接收对象D传递对象
查看答案
填空题把圣旨作为皇帝表达旨意的君命文种是（）朝。
查看答案
多选题面谈方法甄选团体咨询成员，领导者可以给成员一些建议，如（　　）。A把目标放在成长上B做个积极的参与者C把团体当做实验室D表达真实感受
查看答案
单选题关于艺术接受的主体性，表达不正确的是（）。A接受者需要重建作品的艺术意象B接受者需要具备一定的“期待视野”C接受者需要填补作品结构中的“空白”D接受者需要创造新的艺术意象
查看答案
单选题海尔管理者把由一个工人发明的一项技术革新成果以这位工人的名字命名，并且由企业文化中心把这件事作为一个故事在企业进行传播。它向所有的员工传达一个信息，这件事可以受到表扬，很快，工人中就兴起了技术革新之风。海尔的文化中心经常在传播着种种故事，这对企业的稳定发展起了十分重要的作用。海尔的企业理念用了什么方式来表达？（）A口号化表达B文字化表达C人格化表达D艺术化表达
查看答案
热门标签