填空题我国古代孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。将孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”的是()

填空题
我国古代孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。将孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”的是()

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我国孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。这一教学原则属于 ( )A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.启发性

阅读下列材料,回答问题。 根据《论语》记载:有一次,孔子与学生公西华正在交谈,子路来向孔子请教:“听到了就马上行动吗?孔子答:“有父兄在,为什么急于行动呢?”一会儿,冉有也来请教同样的问题,孔子说:“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说:“子路总是好胜,我是有意让他遇事后退一步,冉有畏缩,我是有意鼓励他遇事极力向前。” 问题: 孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?

一天,孔子的学生子路问:“听到一个很好的主张,要立即去做吗 ”孔子答:“家有父兄,怎能自作主张。”冉求问:“听到一个很好的主张,需立即去做吗 ”孔子答:“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解,孔子说:“冉求遇事畏缩不前,所以要鼓励他去做。子路遇事轻率,所以要加以抑制,使他谨慎。” 此材料给教师的启示是( )。A.根据学生的性格差异,因材施教B.根据学生的智力差异,因材施教C.根据学生的情感差异,因材施教D.根据学生的认知差异,因材施教

孔子在教育方面标举“有教无类”,“因材施教”的宗旨。请以文章第三层次“孔子评志”为例,体会孔子教育艺术的微妙之处。

关于孔子开科授徒的对象,可用孔子的一句名言()来概括。A、有教无类B、循循善诱C、因材施教D、知行统一

在我国古代时期,孟子是反对“陪臣执国命”,而孔子则是支持这一主张。

我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是()A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹

孟懿子与孟武伯、子游同问孝,但孔子回答不同,说明孔子()的教育观。A、因材施教B、善于变通C、博爱D、启发式

我国古代孔子善于根据学生的不同特点,有针对性地进行教育,以发挥他们各自的专长。将孔子这一经验概括为“孔子施教,各因其材”的是()

孟子与孔子之间的传承关系可概括为下列哪项?()A、孔子—子思—子思门人—曾子—孟子B、孔子—子思—孟子—曾子—子思门人C、孔子—曾子—子思—子思门人—孟子D、孔子—曾子—孟子—子思—子思门人

将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教,各因其材”的是()。A、孟子B、荀子C、曾子D、朱熹

以下各项中属于《学记》里的内容的有()A、“君子之教,喻也”B、“学不躐等”C、“不陵节而施”D、“循序而渐进,熟读而精思”E、《孔子施教,各因其材》

“因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教,各因其才”。

主张“有教无类”,强调“学而知之”,重视因材施教的我国古代著名教育是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子

孔子说:“学而不思则惘,思而不学则殆”,表明孔子很强调:()。A、启发式教学B、学习与思考相结合C、困材施教D、学习与行动相结合

孔子是中国古代最早提出“因材施教”原则的教育家。

孔子弟子()善于经商,被孔子称为“瑚琏之器”,曾为孔子守墓六年。

多选题以下各项中属于《学记》里的内容的有()A“君子之教,喻也”B“学不躐等”C“不陵节而施”D“循序而渐进,熟读而精思”E《孔子施教,各因其材》

问答题孔子在教育方面标举“有教无类”,“因材施教”的宗旨。请以文章第三层次“孔子评志”为例,体会孔子教育艺术的微妙之处。

判断题“因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教,各因其才”。A对B错

单选题孟懿子与孟武伯、子游同问孝,但孔子回答不同,说明孔子()的教育观。A因材施教B善于变通C博爱D启发式

多选题下列符合因材施教原则的做法有()。A一刀切,一锅煮B长善救失C扬长避短D孔子施教各因其材

单选题孟子与孔子之间的传承关系可概括为下列哪项?()A孔子—子思—子思门人—曾子—孟子B孔子—子思—孟子—曾子—子思门人C孔子—曾子—子思—子思门人—孟子D孔子—曾子—孟子—子思—子思门人

单选题两千五百多年前,孔子教学和生活中的点点滴滴,被学生片片断断记录下来。这些以课堂笔记为主的记录由他的学生汇集编纂,后来就成了《论语》。对这段文字概括最恰当的是(  )。A孔子有很多学生B《论语》的由来C孔子生活在两千五百多年前D孔子是个很受学生欢迎的老师

单选题关于孔子开科授徒的对象,可用孔子的一句名言()来概括。A有教无类B循循善诱C因材施教D知行统一

单选题我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是()A孔子B孟子C荀子D朱熹

单选题将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教,各因其材”的是()。A孟子B荀子C曾子D朱熹