单选题针对多所中学开展的百科知识测试结果显示，参与测试的教师的正确率仅为58%，远低于学生组的72%。可见，教师缺乏（）。A通识性知识B专业知识C学科知识D教学知识
单选题
针对多所中学开展的百科知识测试结果显示，参与测试的教师的正确率仅为58%，远低于学生组的72%。可见，教师缺乏（）。
A
通识性知识
B
专业知识
C
学科知识
D
教学知识
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解析：
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某年全市的文理科高考状元都是志远私立高中的学生，于是很多家长得出结论说：“志远中学比市重点高中——一中的教学质量都高”。以下哪项最能反驳这些家长们的结论?A．有没有出现文理科高考状元并不是衡量学校教学水平高低的惟一标准B．该年志远中学学生高考平均分比市一中学生的低很多C．因为志远中学的教师待遇好，有不少教师离开市一中来志远教书D．志远中学的学生都住宿，所以他们在校学习时间比市一中学生长
一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（ ）。A．安置性测试B．形成性测试C．诊断性测试D．总结性测试
央视以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为主题的“中国汉字听写大会”节目开播后，反响强烈。大会参赛者为初中生，成人体验团也同步听写。但成人体验团听写“熨帖”的正确率仅为10%。听写“癞蛤蟆”的正确率也只有30%。一些成年观众随节目自我检测，结果很“汗颜”。大会导演组透露，第一份预测题测试大学毕业5年后的成人，正确率为40%；测试初二学生，正确率达80%。最能准确概括上述文字内容的是：A汉字听写水平和年龄没有必然的关系B社会整体汉字认知水平堪忧C成人在书写汉字方面没有优势D成人的汉字书写正确率明显低于中学生
一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等， 教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于（ ）。 A.安置性测试 B.形成性测试C.诊断性测试 D.总结性测试
只有通过创造力测试的才能加入创新协会，所有加入创新协会的人都会被赋予创新人才称号，有的高校教师是创新协会会员，101中学的老师没有通过创造力测试。如果上述判断为真，可以推出下列哪项？I.有的高校教师被赋予创新人才称号II.有的高校教师通过创造力测试III.101中学的教师中有人被赋予创新人才称号（ ）A.仅IB.仅II和IIIC.仅I和IID.仅I和III
只有通过创造力测试的才能加入创新协会。所有加入创新协会的都会被授予创新人才称号。有的高校教师是创新协会会员。101中学的老师都没有通过创造力测试。如果上述断定为真，可以推出下列哪项？Ⅰ.有的高校教师被授予创新人才称号Ⅱ.有的高校教师通过创造力测试Ⅲ.101中学的教师中有人被授予创新人才称号A.仅ⅠB.仅Ⅱ和ⅢC.仅Ⅰ和ⅡD.仅Ⅰ和Ⅲ
表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（ ）A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律B.教师用书面试卷测试音乐常识C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案
有关教师权利的说法，错误的是（ ）。A、教师的学术自由应当限于教育教学活动之内的专门科学研究活动A、教师有权根据学生的身心发展状况及特点，有针对性地指导学生的学习C、教师有权通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理D、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的最低工资水平
翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？（）A、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。B、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。C、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
记者在某中学采访，问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时，只有百分之十的学生说感受到了，这说明了（）。A、教师缺乏高超的沟通与表达技巧B、教师尚没有达到崇高的道德境界C、教师对学生的爱是一厢情愿D、教师对学生的关爱严重缺乏
对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师C、学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师D、有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
关于形成性评价中的“一对一”评价的描述正确的是（）A、是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B、是对每一个学生进行教学，一次一个学一对一评价又叫临床评价C、由一小组学生代表总体，教师通过收集教学材料或测试获取相关信息D、是指由教师同个别学生进行交谈、测试以获生，教师密切关注学生的表现
形成性评价中的“一对一”评价的特点是（）A、是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B、是对每一个学生进行教学，一次一个学一对一评价又叫临床评价C、由一小组学生代表总体，教师通过收集教学材料或测试获取相关信息D、是指由教师同个别学生进行交谈、测试以获生，教师密切关注学生的表现
形成性评价应是（）评价方式。A、由教师对学生的平时学习和考试所做的一种B、由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的C、由教师、学生、家长共同参与的D、由学校领导、教师、家长共同参与的
关于普通话水平测试说法正确的是？（）A、在职高校教师和在校学生可以到所在高校测试站测试B、未设普通话测试站的高校的师生及其他人员到户籍所在省辖市测试站就近测试C、师范毕业生不需要普通话测试证书D、普通话测试等级水平与申请教师资格种类无关
美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度？（）A、以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与B、以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与C、以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与D、建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与
李明这个学期被派到韩国教汉语。作为一名志愿者教师，他承担了两所学校从幼儿园到小学、中学和成人4个年龄层次的汉语课程。尽管任务很重，但是李明还是努力想办法去适应自己的生活和工作环境。李明所教的中学生班以前开过汉语课，他想知道这些学生对己经学过内容的掌握情况，就组织了一次简单的测试，这种测试类型是：（）A、水平测试B、成绩测试C、学能测试D、诊断测试
问答题据北京教科院基础教育研究所2001年7月9日的调查：78.5%教师主张“教师为了教育孩子，应做孩子的知心人。”但与此同时，50.2%的教师认为自已所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有7.3%和9.8%，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%，也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。 对以上调查结果你有什么感触，请用当代学生观的理念进行分析。
单选题形成性评价应是（）评价方式。A由教师对学生的平时学习和考试所做的一种B由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的C由教师、学生、家长共同参与的D由学校领导、教师、家长共同参与的
单选题记者在某中学采访，问教师是否热爱学生。几乎所有的教师都回答热爱学生。但当问及其所教的学生是否感受到了教师的爱时，只有百分之十的学生说感受到了，这说明了（）。A教师缺乏高超的沟通与表达技巧B教师尚没有达到崇高的道德境界C教师对学生的爱是一厢情愿D教师对学生的关爱严重缺乏
问答题罗森塔尔做过一个实验：有10个老师，给每个老师分配一组学生，他们被告知，这群学生事前经过“测试”，有一半的学生智力超群，其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生，每个老师一组学生，每组的一半是经“测试”智力超群的，另外一半是普通智商。当教师完成教学后，实验者对学生进行了测试，测试结果显示，被“测试”过的学生中，智力超群的表现要优于普通智商的，是普通智商的2倍，当然这是我们预料中的结果，也是老师预料中的结果。但是最后，老师们被告知，这群学生事前根本没有被测试过，没有智商上的差别。结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。
问答题针对初中学生的身心特点，教师应对学生进行哪些方面的教育？