一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（ ）。A．安置性测试B．形成性测试C．诊断性测试D．总结性测试
一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于（ ）。A．安置性测试B．形成性测试C．诊断性测试D．总结性测试
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关于有效数字的计算规则说法不正确的是( )A.加减法运算中，保留有效数字的位数以误差最大的数为准B.乘除法运算中，保留有效数字的位数以有效数字位数最少的为准C.乘除法运算中，保留有效数字的位数以相对误差最大的为准D.在定量分析运算中，非测量所得到的自然数可视为无限有效
一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等， 教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于（ ）。 A.安置性测试 B.形成性测试C.诊断性测试 D.总结性测试
1、有效的教学活动是（)的统一。A．家长学和教师教B．学生学和教师教 C．学生学和家长教D．家长学和教师教