如果父母能经常对孩子说这样的话,”你是一个好孩子,我相信你能遵守规则,并且做出正确的决定”,孩子就越有可能建立() A自我认知能力强B高自我价值感C高自尊D自我辨别能力强
耻辱和荣誉是不可分的，一个人的荣誉感越强，就越能知耻，耻辱心就越发达。一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感，也不可能获得真正的荣誉。
水体的功能愈强，对其要求水质目标也愈高，其水环境容量也越小。
（）的人荣誉感强，对自我的期望值也高。A、至善B、骄傲C、谦虚D、敏感
自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感高的人，（）。 A、期望值高B、遇事理智处理C、乐于迎接应急情况的挑战D、能够控制自暴自弃的想法
一般情况下来讲，自我效能感高的人具有如下行为特征（）A、对自己期望值低B、遇事冷静，处变不惊C、可以通过发挥自己的智慧和技能进行理智处理D、乐于迎接应急情况的挑战
智力落后儿童的个性特征是（）。A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
失望的时候可以调整自己的期望值、也可以像和你一样有失望的人聊天。
根据弗鲁姆的期望理论，下列公式中正确的是（）。A、激励程度高=期望值高×效价高B、激励程度高=期望值低×效价高C、激励程度高=期望值低×效价低D、激励程度高=期望值高×效价低
管理者对下属期望值愈高，下属的成果就愈突出。这是指（）A、皮革马利翁效应B、自我效能C、投射D、像我效应
下列（）对行为的决定作用更大。A、弱的态度B、强的态度C、自我意识高D、自我意识低
企业需要的是（）A、解决问题能力强的人B、素质高的人C、完成任务的人D、创造机会能力强的人
单选题管理者对下属期望值愈高，下属的成果就愈突出。这是指（）A皮革马利翁效应B自我效能C投射D像我效应
多选题一般情况下来讲，自我效能感高的人具有如下行为特征（）A对自己期望值低B遇事冷静，处变不惊C可以通过发挥自己的智慧和技能进行理智处理D乐于迎接应急情况的挑战
判断题失望的时候可以调整自己的期望值、也可以像和你一样有失望的人聊天。A对B错
单选题优秀教师的人格特征有（）。①获取成就的动机与欲望②严以律己，严以待人③对学生期望值极高④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。A①②B③④C①④D②③
单选题下列()对行为的决定作用更大。A弱的态度B强的态度C自我意识高D自我意识低
判断题耻辱和荣誉是不可分的，一个人的荣誉感越强，就越能知耻，耻辱心就越发达。一个恬不知耻的人就无所谓荣誉感，也不可能获得真正的荣誉。A对B错
判断题 自我强度高的人更加可能做他们认为正确的事.A对B错
判断题外在激励就是给予谈判人员成功感、荣誉感和挑战感，满足他们自我价值实现的需要。A对B错
多选题自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感高的人，（）。A期望值高B遇事理智处理C乐于迎接应急情况的挑战D能够控制自暴自弃的想法
问答题自我效能在日常生活中有哪些应用？自我效能感低的人与自我效能感高的人有什么不同？
单选题智力落后儿童的个性特征是（）A期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
判断题感性的人举止理智，言行板正，做事专注、善于思考、自我为中心意识强。A对B错
单选题根据弗鲁姆的期望理论，下列公式中正确的是（）。A激励程度高=期望值高×效价高B激励程度高=期望值低×效价高C激励程度高=期望值低×效价低D激励程度高=期望值高×效价低
判断题思维能力强的人，语言能力一定也强。（）A对B错