智力落后儿童的个性特征是（）。A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
智力落后儿童的个性特征是（）。
- A、期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
- B、缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
- C、缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
- D、期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
相关考题：
马斯洛的需要层次理论指出,被领导者的个体需求由低到高的正确排列顺序为()。 A、生理安全社会交往尊重自我实现B、安全生理尊重社会交往自我实现C、安全生理社会交往尊重自我实现D、生理安全尊重社会交往自我实现
学前儿童入学的社会适应困难主要包括缺乏任务意识和完成任务的能力，缺乏规则意识和执行规则的能力，缺乏独立意识和独立生活的能力，()等。A.缺乏正确的学习方法B.缺乏良好的思维习惯C.缺乏良好的学习习惯D.缺乏人际交往的能力
马斯洛的需要层次理论把需要分为（ ）。A．生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要B．自然需要、社会需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要C．生理需要、安全需要、人际交往的需要、学习的需要、自我实现的需要D．生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、为他人服务的需要
马斯洛将人的需要从低到高划分为五个层次，其排列顺序是( )。A.生存需要、社会交往需要、安全需要、受尊重需要、自我实现需要B.生存需要、安全需要、社会交往需要、受尊重需要、自我实现需要C.生存需要、安全需要、受尊重需要、社会交往需要、自我实现需要D.安全需要、生存需要、社会交往需要、受尊重需要、自我实现需要
学前儿童入学的社会适应困难主要包括缺乏任务意识和完成任务的能力，缺乏规则意识和执行规则的能力，缺乏独立意识和独立生活的能力，（）等。A、缺乏正确的学习方法B、缺乏良好的思维习惯C、缺乏良好的学习习惯D、缺乏人际交往的能力
个体在人际交往过程中存在着三种基本的需要，它们分别是（）。A、生理需要、支配需要和尊重需要B、胜任需要、自我实现需要和尊重需要C、支配需要、包容需要和情感需要D、尊重需要、包容需要和情感需要
单选题智力落后儿童的个性特征是（）A期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要B缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要C缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向D期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
单选题“寻根问祖”归因于（）A安全需要B社会交往需要C尊重的需要D自我实现的需要