一般情况下来讲，自我效能感高的人具有如下行为特征（）A、对自己期望值低B、遇事冷静，处变不惊C、可以通过发挥自己的智慧和技能进行理智处理D、乐于迎接应急情况的挑战
一般情况下来讲，自我效能感高的人具有如下行为特征（）
- A、对自己期望值低
- B、遇事冷静，处变不惊
- C、可以通过发挥自己的智慧和技能进行理智处理
- D、乐于迎接应急情况的挑战
相关考题：
自我效能感是个体对自己能否成功进行某一行为达到某种预期效果的主观预期和推断。当面临困难任务时，低自我效能感的人比高自我效能感的人更集中于问题存在的障碍、失败影响以及个人缺陷上。根据上述定义，下列选项属于低自我效能感表现的是：（ ）A. 破釜沉舟B. 画饼充饥C. 睹物兴悲D. 心急如焚
自我效能感指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。它与一个人的个人能力水平相关，但并不代表个人真实的能力水平。自我效能感决定人们对行为任务的选择及对该任务的坚持性和努力程度，同时也影响人们在执行任务过程中的思维模式以及情感反应模式。根据上述定义，下列情形体现个体自我效能感低的是（）。A.遇事理智、冷静地处理B.自我期望值高，具备坚定不移的信念C.易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰，知识和技能难以发挥D.乐于迎接应急情况的挑战，需要时能发挥智慧和技能
锻炼和培养自我管理能力，主要有（）A、对生活的自我管理，学会理财，安排好自己有限的经济；如何安排自己的学习和自由支配的时间；B、对情感的自我管理，学会处理与异性情感的关系C、对行为的自我管理上，自觉到学习的重要性而努力学习，学会订立学习计划，强迫自己按计划行事；D、对情绪的自我控制上，遇事尽量冷静处理
下列属于自主学习者的特征的是（） A、选择自己的学习目标朝着自己的学习目标努力B、给自己设置有挑战性的目标，最大限度地发挥自己的学习潜力C、具有较高的学习自信心和自我责任感D、根据预定的学习标准和时间，自己管理学习进程，评价学习能力
高成就需要的人具有以下特征（）A、权力需求强烈B、喜欢能够发挥其独立解决问题能力的工作环境C、追求的目标往往具有一定的挑战性和难度，但又有实现的可能性D、具有高度的内在工作动机E、渴望了解自己的工作情况和成绩以及主管对自己的评价
多选题高成就需要的人具有以下特征（）A权力需求强烈B喜欢能够发挥其独立解决问题能力的工作环境C追求的目标往往具有一定的挑战性和难度，但又有实现的可能性D具有高度的内在工作动机E渴望了解自己的工作情况和成绩以及主管对自己的评价
多选题锻炼和培养自我管理能力，主要有（）A对生活的自我管理，学会理财，安排好自己有限的经济；如何安排自己的学习和自由支配的时间；B对情感的自我管理，学会处理与异性情感的关系C对行为的自我管理上，自觉到学习的重要性而努力学习，学会订立学习计划，强迫自己按计划行事；D对情绪的自我控制上，遇事尽量冷静处理