在泰勒的课程设计模式中，课程评价程序的步骤不包括【 】A．确立评价目标B．确定评价情境C．利用评价结果D．控制评价过程
教育评价的取向经历了()阶段。 A.过程取向B.结果取向C.主体价值取向D.目标取向
一个完整的教育评价程序一般包括哪几个环节 ________。 A、教育评价的准备B、教育评价的实施C、教育评价结果的分析D、教育评价结果的处理
下列说法正确的有()A、教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。B、形成性评价是“过程中的评价”。C、教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。D、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
根据评价主体的不同，教育评价可以分为____________和____________
评价主体应及时向被评价对象进行绩效反馈,反馈内容不包括下列哪一项()? A、评价结果B、差距分析C、前期调查D、改进建议及措施
教育评价结果的利用主体有() A、教育行政部门对评价结果的利用B、教育学者对评价结果的利用C、被评对象对评价结果的利用D、评价方案设计者对评价结果的利用
教育实验研究评价主要内容不包括（ ）A.目标评价B.研究团体评价C.过程评价D.结果评价
正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果。A对B错
按照评价主体的不同，高等教育评价制度的类型划分不包括（）A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、高等学校教师自主评价
教育评价的特点不包括哪一个选项：（）A、指导性B、主体性C、中介性D、综合性
对健康教育的评价不包括下列哪项（）A、教育目的B、教育过程C、教育影响D、教育结果
教育技术的五个范畴不包括（）A、开发B、利用C、分析D、评价
20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。A、评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”B、评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上C、不仅仅重视数量形式表示的评价结果D、评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
教育评价结果的利用主体不包括（）.A、教育行政部门对评价结果的利用B、教育学者对评价结果的利用C、被评对象对评价结果的利用D、评价方案设计者对评价结果的利用
正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果。
判定教育过程的有效性的依据是（）A、教育评估的方法B、教学评价的结果C、教学评价的方法D、教育评价的结果
高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家长C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部门
我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。A、评价主体B、评价客体C、价值主体D、价值客体
我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。A、对政府的教育经费流向影响较大B、政府行为色彩较浓，评价主体单一C、评价机构的中介性不强D、评价机构的权威性不强
社会评价不包括（）。A、按照有关标准定期开展用户满意度测评B、消费者组织对服务质量进行的评价C、企业自我评价D、利用媒体公布燃气服务质量评价结果
单选题按评价的主体分类，教育评价可以分为（ ）。A真评价、准评价、伪评价B宏观教育评价、中观教育评价、微观教育评价C内部评价、外部评价D终结性评价、形成性评价、诊断性评价
单选题按照评价主体的不同，高等教育评价制度的类型划分不包括（）A政府行政性评价制度B第三方评价制度C高校自我评价制度D高等学校教师自主评价
单选题教育评价的特点不包括哪一个选项：（）A指导性B主体性C中介性D综合性
单选题判定教育过程的有效性的依据是（）A教育评估的方法B教学评价的结果C教学评价的方法D教育评价的结果
单选题对健康教育的评价不包括下列哪项（）A教育目的B教育过程C教育影响D教育结果
单选题采用差异化战略的企业，其绩效管理策略不包括（ ）。A选择以结果为导向的评价方法B绩效考核周期的选择不宜过短C评价主体多元化D评价的结果应该应用于员工的开发、培训