教育评价结果的利用主体有() A、教育行政部门对评价结果的利用B、教育学者对评价结果的利用C、被评对象对评价结果的利用D、评价方案设计者对评价结果的利用

教育评价结果的利用主体有()

A、教育行政部门对评价结果的利用

B、教育学者对评价结果的利用

C、被评对象对评价结果的利用

D、评价方案设计者对评价结果的利用

相关考题：

教育评价的取向经历了()阶段。 A.过程取向B.结果取向C.主体价值取向D.目标取向

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一个完整的教育评价程序一般包括哪几个环节 ________。 A、教育评价的准备B、教育评价的实施C、教育评价结果的分析D、教育评价结果的处理

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自我评价是教育活动实施者作为主体的评价。()

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国际中小学数学教育评价的共同趋势有()。 A.评价主体的多元性B.学生是评价的主体C.评价方式的多样性D.评价内容的多元化与开放性

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根据评价主体的不同，教育评价可以分为____________和____________

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教育评价结果的利用主体不包括() A、教育行政部门对评价结果的利用B、教育学者对评价结果的利用C、被评对象对评价结果的利用D、评价方案设计者对评价结果的利用

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根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、（）和社会评价组织机构。

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正确认识自我，对自己有一个较全面而客观的评价，是主体自我接纳、自我教育的结果。A对B错

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根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT)发表的教育技术新定义，教育技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。A．开发、利用、管理、评价、设计B．设计、开发、利用、管理、评价C．利用、设计、开发、管理、评价D．设计、开发、利用、评价

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