单选题多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。A生成性B直接性C间接性D过程性

单选题
多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。
A

生成性

B

直接性

C

间接性

D

过程性

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杜威认为教学过程是“__________”的过程。它以新的__________和__________作为教学理论的基础。
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以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是() A.增加短时记忆容量，适度提供教学信息B.教学过程中合理制造认知矛盾C.树立积极主动的学习观D.树立因枋施教的教学观E.树立多元化的评价观
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新课程的主要理论基础是（ ）A、素质教育学习理论B、建构主义的学习理论C、探究教学D、多元智能理论
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结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。
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教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
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教育传播理论在教学中的应用有很多，以下不属于的是哪一项A、说明传播是一种双向的互动过程B、指出了教学过程的双向性C、说明了教学过程所涉及的要素D、确定了教学传播过程的基本阶段
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多元智能理论评价观带给人们的启示是:()应全面反映教育现象和课堂教学现象的真实情况。为改进教育和课堂教学实践提供真实可靠的依据。 A.方法B.过程C.评语D.评价
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教育传播理论在教学中的应用()。A、说明了教学过程所涉及的要素B、指出了教学过程的双向性C、说明传播是一种双向的互动过程D、确定了教学传播过程的基本阶段
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关于教学过程的本质，理论界有不同的看法。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种_______，是实现学生身心发展的过程。
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我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是( )A.发展说B.特殊认识说C.学习说D.实践说
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“鹰架教学”是在运用（ ）理论的过程中提出来的，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供部支持的过程。A.维果斯基的最近发展区B.皮亚杰的认知发展C.加德纳的多元智能D.皮亚杰的知识建构主义
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新中国成立以后．中国教育理论界引进了苏联的教育理论．将整个体育教学过程分为（　　）四个基本阶段。A.开始、准备、基本、结束B.感知、理解、巩固、运用C.制定、实验、实施、反思D.引导、练习、展示、强化
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霍华德·加德纳是哪国人 所提出的多元智能理论的内容是什么 教学中如何运用多元智能理论
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属于教育技术学习理论基础的是（）。A多元智能理论B结构发现理论C人本主义理论D教学最优化理论
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就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的（）过程。
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澳门幼儿教育课程多受（）的影响。A、发现教学B、多元智能理论C、行动教学D、行为主义
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教学过程的本质是指（）A、教学过程是一种特殊的认识过程B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程C、教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程D、教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程
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教师在设计教学过程时，还需要注意：（）。A、教学过程要贯彻启发式指导思想B、教学过程要坚持理论联系实际的原则C、教学过程必须紧扣教学目标D、教学过程要坚持由浅入深的原则E、教学过程要遵循教学规律
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加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
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多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。A、生成性B、直接性C、间接性D、过程性
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用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种（）的活动。
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皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论．为教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
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多选题教育传播理论在教学中的应用（）A说明了教学过程所涉及的要素B指出了教学过程的双向性C说明传播是一种双向的互动过程D确定了教学传播过程的基本阶段
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问答题简述多元智能理论对教学评价的启示。
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填空题用信息传播理论来分析教学活动，教学内容则是（）化的教学信息，教学过程就是一种信息传播的活动。
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填空题用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种（）的活动。
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