多选题学校管理者的管理能力分别是（）A概念能力B决策能力C协调能力D组织能力

多选题
学校管理者的管理能力分别是（）
A

概念能力

B

决策能力

C

协调能力

D

组织能力

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学校管理原则是学校中()为实现预定目标进行共同活动的基本要求,是学校管理者采取有效手段进行管理必须依循的行动准则。 A、管理者B、教师C、校长D、被管理者
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管理者素质的核心是()。 A、沟通能力B、管理能力C、创新能力D、控制能力
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学校管理者将教师的教育过程全部物化，特别是将学生学习成效和行为上的问题与教师经济奖惩挂钩等，这反映了学校管理者持有______人性假设，这种违背教育目标和规律的做法将误导教育事业的发展，造成长期和深远的严重后果。A. 社会人B. 自我实现人C. 复杂人D. 经济人
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一个管理者能够管理的下属数目称为 ( ) A、管理幅度B、管理层次C、管理效率D、管理能力
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学校管理者即是学校领导者，只有学校领导者才有权管理学校。()
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学校领导是学校的管理者。()
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研究学校管理过程，可以使学校管理者掌握学校管理过程的发展变化规律。()
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学校领导、教师、家长均是学校管理者，但不包括学生。()
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关于管理技能培训开发的内容说法错误的是()。A.高层管理者培训开发B.中层管理者培训开发C.基层管理者进行培训开发D.管理层管理能力培训开发
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信息激活能力是企业管理者信息管理能力的核心。A对B错
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公司的最高管理者和管理者代表分别是谁？
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（）是指专业技术组织管理者按照既定目标任务和决策要求，进行统筹安排，组建一套科学合理的组织机构和团队，把各种资源有效地组合起来，协调一致地保证领导决策顺利实施的管理能力。A、组织管理能力B、设计管理能力C、实施管理能力D、技术管理能力
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信息激活能力是企业管理者信息管理能力的核心。
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学校管理者的自我管理。
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学校管理者的管理能力分别是（）A、概念能力B、决策能力C、协调能力D、组织能力
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试论学校管理者实施人本管理的要求。
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教师在学校内既是管理者，又是被管理者。
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基层管理者应该具有较强的执行能力，一定的管理能力，其他的都是次要的。
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如何针对不同类型管理者进行管理能力培训？
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管理者是管理行为过程的主体，具有一定管理能力从事显示管理活动的人或人群组成。
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质量管理成功与否的关键在于管理者的管理能力与水平。
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管理者是管理行为过程的主体，管理者一般由拥有相应的权利和责任，具有一定管理能力，从事现实管理活动的人或人群组成。
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判断题质量管理成功与否的关键在于管理者的管理能力与水平。（）A对B错
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判断题信息激活能力是企业管理者信息管理能力的核心。A对B错
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单选题美国学校管理协会简称（），是由中小学校长和学校负责人组成的旨在通过各类活动提高中小学管理者的管理能力的组织。ASABSAAACASADAASA
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填空题就管理者而言，（）能力、管理能力和（）能力是管理者必须具备的三种基本能力。
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多选题学校管理原则是学校中（）为实现预定目标进行共同活动的基本要求，是学校管理者采取有效手段进行管理必须依循的行动准则。A管理者B教师C校长D被管理者
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