教学创新的理论依据主要有()。 A、马克思主义的哲学基础B、心理科学基础C、教育科学基础D、教育实践基础
()关于形成人的三要素的理论,是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏形,也是卢梭划分自然教育、事物教育和人为教育的根本。 A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、洛克
卢梭受到“回归自然”时代风尚的影响,并从“性善论”出发提出(),作为批判旧教育和建树性教育的理论依据。 A.“社会教育原则”B.“自然教育原则”C.“道德教育原则”D.“生活教育原则”
卢梭认为针对儿童进行感觉教育的基础是() A.道德教育B.体格锻炼C.语言训练D.智力启蒙
关于素质教育与全面发展教育的关系，不包括()。A.全面发展教育是素质教育的基本理论依据和实践基础B.全面发展教育是素质教育的具体落实和进一步深化C.素质教育是贯彻全面发展教育的重要途径D.素质教育与全面发展教育目标一致
制定我国教育目的的理论依据和基础是（）。A、社会本位价值取向B、个人本位价值取向C、马克思主义关于人的全面发展的学说D、三个代表
制定我国教育目的的理论依据和基础是（）。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展的学说D.三个代表
现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
教学创新的理论依据主要有（）A、马克思主义的哲学基础B、心理科学基础C、教育科学基础D、教育实践基础E、党的教育方针
园所管理原则制定的基本理论依据是（）A、哲学基础B、教育和管理规律C、人性论观念D、国家的教育方针和政策
关于女子教育，卢梭认为女子和男子应当受到同等的教育。
卢梭通过描述他所设想的教育对象受教育的过程，阐述他的自然教育思想的著作是（）A、《论人类不平等的起源和基础》B、《社会契约论》C、《人是教育的对象》D、《爱祢尔——论教育》
卢梭通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的（）和（）为基础的培养新人的教育理想。
在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（ ）。A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭
卢梭关于新教育的理论依据和基础是（）。A、人性的理论B、性善论C、感觉论D、性恶论
“合作教育”教学模式的理论依据以（）为基础。A、认知心理学学习理论B、新行为主义的学习理论C、学校学习模式D、社会主义的人道主义和个性民主化
卢梭批判制度、旧教育的武器是他的天性哲学，卢梭的天性哲学中与教育有密切关系的是性善论和感觉论。
最能体现卢梭关于教育思想的著作是（）。A、《新衰绿猗丝》B、《社会契约论》C、《爱弥儿》D、《忏悔录》
填空题卢梭通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的（）和（）为基础的培养新人的教育理想。
判断题关于女子教育，卢梭认为女子和男子应当受到同等的教育。A对B错
单选题园所管理原则制定的基本理论依据是（）A哲学基础B教育和管理规律C人性论观念D国家的教育方针和政策
单选题卢梭关于新教育的理论依据和基础是（）。A人性的理论B性善论C感觉论D性恶论
多选题教学创新的理论依据主要有（）A马克思主义的哲学基础B心理科学基础C教育科学基础D教育实践基础E党的教育方针
单选题我国确立教育目的的理论依据是()。A人的全面发展学说B劳动说C基础教育说D心理说
判断题现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。A对B错
单选题最能体现卢梭关于教育思想的著作是（）。A《新衰绿猗丝》B《社会契约论》C《爱弥儿》D《忏悔录》