多选题内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。A教育目标B教育内容C教育过程D教育方法

多选题
内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。
A

教育目标

B

教育内容

C

教育过程

D

教育方法

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最适合采用内容效度的测验为A、智力测验B、人格测验C、态度测验D、成就测验E、记忆测验
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()主要应用于成就测验。 A.结构效度B.内容效度C.实证效度D.预测效度
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关于内容效度,正确的说法是()。 A.内容效度反映的是跨评价人员的可靠性B.内容效度的检验任务由专家挑选C.内容效度适合用于能力测验和潜力测验D.内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示
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内容效度主要应用于()。A、成就测验B、能力倾向测验C、选拨和分类的职业测验D、人格测验
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内容效度适合于评价( )。A．成就测验B．人格测验C．能力倾向测验D．兴趣测验
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选拔性考试一般是典型的【 】A．标准参照性测验B．成就测验C．学能测验D．常模参照性测验
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关于内容效度的说法，错误的是（ ）。 A.内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示B.内容效度反映的是跨评价人员的可靠性C.内容效度关心的是理论构想的特征D.内容效度的检验主要采用专家判断法E.内容效度适用于能力测验和潜力测验
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内容效度主要应用于( )A.创造力测验 B.态度测验C.成就测验 D.能力倾向测验
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描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是( )A.能力倾向测验B.成就测验C.心理健康测验D.人格测验
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内容效度适用于下列哪些测验？( )A.成就测验B.某些用于选拔和分类的职业测验C.能力倾向测验D.人格测验
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通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是A.内容效度B.区分效度C.效标效度D.构想效度
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根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。
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分析和检验观更可靠性常用的方法有（）A、测验再测验法和裂半法B、内容效度和统计效度C、内容效度和结构效度D、积差相关法
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内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。A、教育有效性B、教育内容C、教育效果D、教育目标
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内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。A、教育目标B、教育内容C、教育过程D、教育方法
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成就测验的功能主要包括（）A、考察和报告学习成就B、筛选和安置C、评估教育计划或教育质量D、预测未来成就
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内容效度主要应用于人格测验和能力倾向测验。
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投射法经常应用于（）A、人格测验B、智力测验C、特殊能力测验D、神经心理学测验E、成就测验
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选拔性考试一般是典型的（）A、标准参照性测验B、成就测验C、学能测验D、常模参照性测验
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单选题投射法经常应用于（）A人格测验B智力测验C特殊能力测验D神经心理学测验E成就测验
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多选题内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。A教育有效性B教育内容C教育效果D教育目标
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填空题根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。
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多选题成就测验的功能主要包括（）A考察和报告学习成就B筛选和安置C评估教育计划或教育质量D预测未来成就
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单选题分析和检验观更可靠性常用的方法有（）A测验再测验法和裂半法B内容效度和统计效度C内容效度和结构效度D积差相关法
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单选题内容效度适合于评价（　　）。A成就测验B人格测验C能力倾向测验D兴趣测验
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单选题选拔性考试一般是典型的（）A标准参照性测验B成就测验C学能测验D常模参照性测验
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多选题关于内容效度的说法，错误的是（ ）。A内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示B内容效度反映的是跨评价人员的可靠性C内容效度关心的是理论构想的特性D内容效度的检验主要采用专家判断法E内容效度适合用于能力测验和潜力测验
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多选题内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。A教育目标B教育内容C教育过程D教育方法
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