单选题探索精神。科学始于好奇,()的好奇心是科学产生和不可缺少的心理因素。A永无止境B必不可少C刻不容缓D一马当先

单选题
探索精神。科学始于好奇,()的好奇心是科学产生和不可缺少的心理因素。
A

永无止境

B

必不可少

C

刻不容缓

D

一马当先


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人类认识发展的根本动力是()。A、求知欲望B、好奇心理C、科学兴趣D、社会实践

激发学生学习地理的好奇心和兴趣的关键因素是要创造机会使学生经历“仿真”的地理科学探究过程。()

教师对于科学的关心和主动态度可以极大地感染幼儿,促使幼儿好奇心的发展。()

这些机构认为这是一个非常有——的活动,希望借此能加强对科学研究的 作用,激励我国科技人员勇于献身科学,攻克科学难题,普及科学知识,激发青少年热爱科学的兴趣,培养探索未知世界的好奇心。A.意义指导B.意义导向C.价值指导D.价值导向

儿童学科学的内在动力和原动力是()A.好奇心B.学本领C.活动身体D.受表扬

对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。是()领域的目标。A、科学B、健康C、社会D、教育

科学对人性论的基础就在于()A、满足人们探索未知世界的好奇心B、满足人们对利益的追逐C、爱国主义D、奉献精神

真正的科学精神起源于好奇心。

“使学生对生物学有积极正确的态度,增强好奇心和求知欲,培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的()。A、知识目标B、情感态度与价值观目标C、能力目标D、技能目标

《科学研究的艺术》中提到的对于科研人员来说,最基本的两条品格是()。A、对真理的追求和难以满足的好奇心B、对真理的追求和面对困难的决心C、对科学的热爱和难以满足的好奇心D、对科学的热爱和面对困难的决心

科学发现的起点是()A、创新B、学习知识C、提出问题D、好奇心

科学教育的最终目的是()。A、获取丰富的科学经验B、培养对科学的好奇心C、培养儿童真善美的完美个性D、培养学科学的方法

儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是()。A、探索情绪B、探索好奇心C、探索意识D、探索态度

发展学生的个性必须使学生具备()。A、积极的科学态度和合作精神B、科学的求知欲与强烈的好奇心C、坚强的自信心和奋发向上的进取精神D、虚心和合作精神

儿童学科学的内在动机和原动力是()A、受表扬B、好奇心C、学本领D、活动身体

“使学生对生物科学有积极正确的态度,增强好奇心和求知欲,培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标?()A、知识目标B、情感态度与价值观目标C、能力目标D、技能目标

探索精神。科学始于好奇,()的好奇心是科学产生和不可缺少的心理因素。A、永无止境B、必不可少C、刻不容缓D、一马当先

判断题真正的科学精神起源于好奇心。A对B错

单选题探索精神。科学始于好奇,()的好奇心是科学产生和不可缺少的心理因素。A永无止境B必不可少C刻不容缓D一马当先

单选题科学教育的最终目的是()。A获取丰富的科学经验B培养对科学的好奇心C培养儿童真善美的完美个性D培养学科学的方法

单选题科学对人性论的基础就在于()A满足人们探索未知世界的好奇心B满足人们对利益的追逐C爱国主义D奉献精神

单选题“使学生对生物学有积极正确的态度,增强好奇心和求知欲,培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的()。A知识目标B情感态度与价值观目标C能力目标D技能目标

多选题发展学生的个性必须使学生具备()。A积极的科学态度和合作精神B科学的求知欲与强烈的好奇心C坚强的自信心和奋发向上的进取精神D虚心和合作精神

单选题儿童学科学的内在动机和原动力是()A受表扬B好奇心C学本领D活动身体

单选题“使学生对生物科学有积极正确的态度,增强好奇心和求知欲,培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标?()A知识目标B情感态度与价值观目标C能力目标D技能目标

单选题幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的( )A好奇心和创造力B认识兴趣和探究欲望C对规律性的初步认知D对科学神奇的兴趣

单选题儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是()。A探索情绪B探索好奇心C探索意识D探索态度

单选题《科学研究的艺术》中提到的对于科研人员来说,最基本的两条品格是()。A对真理的追求和难以满足的好奇心B对真理的追求和面对困难的决心C对科学的热爱和难以满足的好奇心D对科学的热爱和面对困难的决心