()能够使教学目标适合于学生的个性差异。 A.表现性目标B.形成性目标C.行为目标D.普遍性目标
课程目标主要的类型有()。 A、行为目标B、表现性目标C、预成性目标D、生成性目标
舒伯特把课程目标分为()。 A.普遍性目标B.行为目标C.生成目标D.表现性目标
以下哪项不属于幼儿园课程目标的取向()。 A、行为目标B、生成性目标C、活动性目标D、表现性目标
幼儿园课程目标的取向为()A、远期目标B、生成性目标C、表现性目标D、行为目标
幼儿园音乐课程目标的基本取向分为()。 A.行为目标B.活动目标C.生成性目标D.表现性目标
“说出五种常用的学习用品名称及用途”教学目标属于（ ）A.普遍性目标B.表现性目标C.生成性目标D.行为性目标
张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生的首创性反应形式的目标是( )A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.普遍性目标
根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A行为目标B表现性目标C预成性目标D生成性目标
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）A、行为目标B、生成性目标C、结构性目标D、表现性目标
是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。A、生成性目标B、表现性目标C、行为目标D、结果目标
我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
“参观动物园并说出那里发生的有趣的事情”—这属于下列哪种目标（）A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、过程目标
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标
关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。A、行为取向性目标B、生成性目标C、表现性目标D、结果性目标
单选题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A表现性目标取向B普遍性目标取向C行为目标取向D生成性目标取向
单选题“参观动物园并讨论哪儿有趣的事情”这一课程目标属于（）A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
单选题关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。A行为取向性目标B生成性目标C表现性目标D结果性目标
多选题课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）A行为目标B生成性目标C结构性目标D表现性目标
单选题我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
单选题“参观动物园并说出那里发生的有趣的事情”—这属于下列哪种目标（）A行为目标B生成性目标C表现性目标D过程目标
多选题根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A行为目标B表现性目标C预成性目标D生成性目标
单选题是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标