以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是（）A、课程开发科学化运动B、学科结构运动C、教育心理学化运动D、进步主义运动
以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是（）
- A、课程开发科学化运动
- B、学科结构运动
- C、教育心理学化运动
- D、进步主义运动
相关考题：
20世纪50年代末期,美国在苏联发射卫星的冲击下,开始大力进行教育改革运动,提倡学科结构的重要性,在学前教育领域发起了()。 A、幼儿教育标准化运动B、家庭学校运动C、幼儿智力开发运动D、保育学校运动
1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起了60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动。这场运动所体现的教育思潮是A.改造主义教育B.要素主义教育C.结构主义教育D.永恒主义教育
20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即（）。A、进步主义课程B、学术中心课程C、永恒主义课程D、要素主义课程
以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确的是（）A、20世纪初课程开发科学化运动的产物B、以目标为课程开发的基础与核心C、把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标D、被看作课程开发的经典模式
单选题“学科结构运动”的理论基础与行动纲领是（）A《大教学论》B《教育过程》C《班级生活》D《普通教育学》