()是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。 A、班风B、教风C、学风D、校风
课堂心理气氛的决定因素是（ ）。A.学生学风的优劣B.教师教风的优劣C.学校校风的优劣D.学生成绩的优劣
下列选项中属于隐性课程资源的是（ ） A.学校风气 B_社会风气C.家庭氛围 D.师生关系E.教师或学生经验、感受、困惑等
在学校组织环境中，对学校教育教学工作影响最明显，最直接，最具体的因素是（）A校风，学风B校风，班会C校风，教风D教风，学风
学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A、必修课程B、隐性课程C、显性课程D、活动课程
（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。A、青少年文化B、社会文化C、学校文化D、家庭文化
学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。A、显性课程B、活动课程C、广域课程D、隐性课程
（）是综合实践活动课程的显性课程资源。A、图书资料B、学校风气C、社会风气D、师生关系
（）是校园文化的最高体现和概括，是一所学校的校风、教风、学风和干部的作风的总和。A、学校校舍B、学校教师C、学校学生D、学校精神
学校里的哪些因素对学生的人格形成有影响？（）A、校风班风B、教学内容C、班级规模D、教师的人格特征
学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。
校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等。
在学校教育中，对学生学习动机的形成尤其重要的是（）。A、班风B、教师C、周围同学的学风D、校风
学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的（ ）。A、物质文化B、制度文化C、教师文化D、学生文化
学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中（）。A、物质文化B、制度文化C、教师文化D、学生文化
班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。A、班级的教师B、班级集体的环境和氛围C、班级集体中的伙伴D、班级集体的活动
多选题学校里的哪些因素对学生的人格形成有影响？（）A校风班风B教学内容C班级规模D教师的人格特征
单选题学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。A必修课程B隐性课程C显性课程D活动课程
单选题在学校组织环境中，对学校教育教学工作影响最明显，最直接，最具体的因素是（）A校风，学风B校风，班会C校风，教风D教风，学风
单选题学校建筑、设备等物质情景，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于（）。A显性课程B活动课程C广域课程D隐性课程
单选题在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。A活动课程B综合课程C儿童课程D隐性课程
判断题校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等。A对B错
单选题（）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。A青少年文化B社会文化C学校文化D家庭文化
单选题(2015广西)课堂心理气氛的决定因素是()。A学生学风的优劣B教师教风的优劣C学校校风的优劣D学生成绩的优劣
单选题（）是校园文化的最高体现和概括，是一所学校的校风、教风、学风和干部的作风的总和。A学校校舍B学校教师C学校学生D学校精神
单选题师生关系、校风、学风属于（）A拓展型课程B隐性课程C学生中心课程D实践性课程
单选题班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。A班级的教师B班级集体的环境和氛围C班级集体中的伙伴D班级集体的活动