()提出了三个“任何”的假设,即“任何学科的基础都可用某种形式交给任何年龄的任何人”。 A、赞可夫B、布鲁纳C、瓦根舍因
“教学与发展”理论的倡导者是A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因
皮亚杰说,“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。() 此题为判断题(对，错)。
布鲁纳说，“任何学科都能用智育上是诚实的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。()
提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是()。 A.皮特斯B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.赞科夫
范例教学理论的提出者是( )A．赞科夫B．布鲁纳C．根舍因D．皮亚杰
1951年，（）提出了“范例教学”的主张。A.布鲁纳B.赞科夫C.瓦·根舍因D.怀特海
“教学与发展”理论的倡导者是（ ）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦?根舍因
在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（ ）A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因
在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦?根舍因
提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D布鲁纳
范例方式课程理论的代表人物是（）A、布鲁纳B、赞科夫C、瓦根舍因D、杜威
（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。A、布鲁纳B、维果茨基C、皮亚杰D、奥苏贝尔
“螺旋课程”的提出者是（）A、布鲁纳B、杜威C、赞科夫D、瓦根舍因
“范例教学”理论的教育家是（）A、瓦根舍因B、布鲁纳C、巴班斯基D、赞科夫
（）是“范例教学理论”的倡导者。A、赞科夫B、瓦·根舍因C、布鲁纳D、保罗·朗格朗
“教学与发展”理论的倡导者是（）。A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因
1951年，（）提出了“范例教学”的主张。A、赞科夫B、布鲁纳C、瓦·根舍因D、怀特海
提出“范例教学”理论的教育家是（ ）A、瓦根舍因B、布鲁纳C、巴班斯基D、赞科夫
单选题范例方式课程理论的代表人物是（）A布鲁纳B赞科夫C瓦根舍因D杜威
单选题“螺旋课程”的提出者是（）A布鲁纳B杜威C赞科夫D瓦根舍因
单选题提出“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”著名论断的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D布鲁纳
单选题提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的是（）。A赞科夫B皮亚杰C瓦根舍因D布鲁纳
单选题（）的著名的“三个任何”教育理论——“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。A布鲁纳B维果茨基C皮亚杰D奥苏贝尔
单选题提出“范例教学”理论的教育家是（）A瓦根舍因B布鲁纳C巴班斯基D赞科夫
单选题1951年，()提出了“范例教学”的主张。A赞科夫B布鲁纳C瓦·根舍因D怀特海
单选题“教学与发展”理论的倡导者是（）A赞科夫B皮亚杰C布鲁纳D根舍因