苏联教育家赞科夫的教学理论是( )。A.课程结构理论B.范例教学理论C.发展性教学理论D.教学过程最优化理论
在现代教学理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了( ) A.结构主义教学理论 B.儿童智力发展阶段理论 C.教学与发展的关系理论 D.范例教学理论
被称为现代三大教学理论的是()。A.美国教育家杜威的实用主义理论B.美国教育家布鲁纳的结构主义理论C.前苏联赞科夫的教学与发展理论D.德国瓦根舍因的范例教学理论
前苏联教育家赞科夫的教学理论是 __________ 。A.课程结构理论B.范例教学理论C.发展性教学理论D.教学过程最优化理论
前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。A.课程结构理论化B.范例教学C.发展性教学理论D.教学过程最优化
为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是()A.教育过程最优化理论B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论
苏联教育家赞可夫倡导的是( )A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论
在现代教育理论的发展中,德国教育家瓦?根舍因提出了( )。A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论
在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因
在当代教学理论发展中,德国教育家瓦根舍因提出的是( )A.结构主义教学理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论
在教学设计的理论基础中,教学理论是教学设计最直接的理论来源。A对B错
在教学理论的发展史上最具代表性的流派包括()A、行为主义教学理论B、认知主义教学理论C、情感教学理论D、情境教学理论E、感知教学理论
德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是()。A、明了B、联合C、系统D、方法
在教学理论上,杜威提出了“从做中学”,也就是“从()中学”、“从经验中学”。
在教学设计的理论基础中,教学理论是教学设计最直接的理论来源。
提出结构教学理论的教育家是()。A、赞科夫B、布鲁纳C、瓦根舍因D、杜威
提出结构主义教学理论和发现式学习的教育家是()。A、赞科夫B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳
前苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A、最优化理论B、认知结构的理论C、发展性教学理论D、范例教学理论
单选题提出结构教学理论的教育家是()。A赞科夫B布鲁纳C瓦根舍因D杜威
多选题在教学理论的发展史上最具代表性的流派包括()A行为主义教学理论B认知主义教学理论C情感教学理论D情境教学理论E感知教学理论
填空题以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是:()。
单选题前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论
单选题苏联教育家赞可夫倡导的是( )A发现学习理论B教学过程最优化理论C教学与发展理论D范例教学理论
单选题为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是( )A教学过程最优化理论B最近发展区理论C建构主义教学理论D范例教学理论
单选题(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论
判断题在教学设计的理论基础中,教学理论是教学设计最直接的理论来源。A对B错