课程目标游离评价模式的提出者是 （ ）A、 泰勒B、 斯克里文C、 斯塔弗尔比姆D、 加德纳
课程评价的目标模式的提出者是（ ）A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳
DNA双螺旋结构模型的提出者是沃森和克里克。() 此题为判断题(对，错)。
课程评价中，目标评价模式的提出者是（ ）。A．皮亚杰B．布鲁纳C．布鲁姆D．泰勒
目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。A、圆周式课程B、螺旋式课程C、.逐步深入课程D、直线式课程
课程的过程模式的提出者是（ ）A.皮亚杰B.布鲁纳C.斯腾豪斯D.卢梭
“什么知识最有价值？”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 （）
结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。A开放式课程B支架式课程C封闭式课程D螺旋式课程
我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
DNA双螺旋模型的提出者是（）。A、ChargaffB、WatsonC、AveryD、Crick
DNA双螺旋结构的提出者是（）A、克里克B、威尔金斯C、沃森D、查哥夫
唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。A、凯米课程B、海伊斯科普课程C、螺旋式课程D、活动课程
“沉默的螺旋”理论的提出者诺尔——诺伊曼是如何界定舆论定义的？
简述“沉默的螺旋“理论的提出者是如何界定舆论定义的。
高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。
“文化课程概念”的提出者是（）A、布鲁纳B、胡塞尔C、杰特D、惠勒
单选题结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）。A开放式课程B支架式课程C封闭式课程D螺旋式课程
单选题我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
填空题多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（）。
判断题直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。A对B错
单选题“螺旋课程”的提出者是（）A布鲁纳B杜威C赞科夫D瓦根舍因
单选题课程的“过程模式”的提出者是（）A皮亚杰B布鲁纳C斯腾豪斯D卢梭