智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A、可教育型智力残疾儿童B、可训练型智力残疾儿童C、养护型智力残疾儿童D、养育型智力残疾儿童

智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。

  • A、可教育型智力残疾儿童
  • B、可训练型智力残疾儿童
  • C、养护型智力残疾儿童
  • D、养育型智力残疾儿童

相关考题：

多层感知机的学习能力有限,只能处理线性可分的二分类问题。() 此题为判断题(对，错)。
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在学习的基础上,“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头相结合表达自己的观察所得;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力解决简单问题。”这是语文综合性第()学段目标。 A、五B、八C、三D、二
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()是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A、学习B、狭义的学习C、广义的学习D、学生的学习
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学习型组织的学习特别强调把学习转化为生产力，有“学”有“习”，而且“习”重于“学”。学为了习，以习带学、促学。()
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学习型组织强调要善于开展团队学习,其目的是( )。 A. 善于学会系统思考B. 追求自我超越C. 使团队智商大于个人智商D. 为组织建立共同愿景
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学生在教师指导下，从生活中选择和确定专题进行研究，以习得马克思主义基本观点和社会科学基本常识及其综合运用能力。这种学习方式被称为()。A.体验式学习B.接受式学习C.研究性学习D.合作性学习
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在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或（）A、“行为习得”B、“模仿学习”C、道德学习”D、“强化学习”
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实现社会化的生理基础有（）A、人类具有超越本能的能力B、人有较长的依赖生活期C、人有较强学习能力D、人有语言能力E、人有情绪智商
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学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间，学习成绩相对落后的学生。
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大数据对于语言学习来说，其解释能力非常有限。
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学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。
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学生的学习反应包括（）。A、学习智商B、学习态度C、学习水平D、学习行为
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生活习惯是每天习得而成的，不可以通过学习来改变。（）
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关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。A、视觉学习能力听觉学习能力选B、机械记忆、空间视觉能力抽象、理解、概括和想象能力C、语言智商操作智商D、视觉学习能力听觉学习能力
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学习障碍学生的平均智商在（）之间。
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可训练型智力残疾儿童在监督下只能学习简单的生活习惯和技能。
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一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是（）。
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（）是调节如何学习、如何思考的高级认知能力、是衡量个体学习能力的重要尺度，是会学不会学的标志。A、学生智商B、学习动机C、学习策略D、学生个性倾向性
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轻度精神发育迟滞诊断标准（）A、智商在35～49，心理年龄约6～9岁B、学习成绩差，时常不及格或留级C、只能完成较简单的手工劳动D、生活能自理E、无明显言语障碍
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网络学习环境下的学习活动可分为（）A、知识学习B、问题解决C、情感习得D、策略学习
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（）是指人和动物在生活过程中获得经验而产生行为的比较持久的变化。A、狭义的学习B、广义的学习C、习得
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单选题智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A可教育型智力残疾儿童B可训练型智力残疾儿童C养护型智力残疾儿童D养育型智力残疾儿童
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多选题实现社会化的生理基础有（）A人类具有超越本能的能力B人有较长的依赖生活期C人有较强学习能力D人有语言能力E人有情绪智商
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单选题汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的（　　）、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。A母语迁移的情况B语言偏误分析C语言交际能力的研究D中介语的研究
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判断题可训练型智力残疾儿童在监督下只能学习简单的生活习惯和技能。A对B错
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判断题学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。A对B错
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多选题轻度精神发育迟滞诊断标准（）A智商在35～49，心理年龄约6～9岁B学习成绩差，时常不及格或留级C只能完成较简单的手工劳动D生活能自理E无明显言语障碍
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