教师成为行动研究者的可能性是怎样的？

教师要真正成为研究者，应当具备的素养有哪些？

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新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求()A、地理教师应当成为学生学习的合作者B、地理教师应当成为教育教学的促进者C、地理教师应当成为教育教学的研究者

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提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。 A、斯腾豪斯B、凯米斯C、舍恩D、艾利奥特

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本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。 A、教师即研究者B、教师是人类灵魂的工程师C、教师即行动研究者D、教师是反思性实践者

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教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()

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行动研究是教师的研究方式,也应成为教师的生活方式。() 此题为判断题(对，错)。

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教师成为研究者的核心能力是（）。A.反思能力B.思考能力C.自学能力D.教学能力

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教育行动研究的主体是( )A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生

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旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A教师专业成长B教师成为研究者C教师的自我效能感D教师的反思性实践

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在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。

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教师成为行动研究者的必要性是什么？

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校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即（成为）研究者”运动而兴起的

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在行动研究中，研究者承担的角色是（）。A、既是旁观者又是研究者B、单纯的研究者C、既是旁观者也是行动参与者D、单纯的行动参与者

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行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。

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教育行动研究的主体是（　）A、专职的科研人员B、教师C、科研群体研究者和个体研究者D、学生

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怎样成为一名优秀的幼儿教师？

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怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师？

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主张用“公民表率”取代“道德表率”，依据是（）。 ①公民行为则是在公民意识支配下的公民行动 ②教师应该拥有模范的公民意识和公民行为 ③让教师成为“公民表率”具有更大的可能性与合理性 ④“公民表率”更容易让教师走向高尚A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④

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判断题行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。A对B错

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问答题教师成为行动研究者的必要性是什么？

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单选题下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是（）A教师是课程的开发者B教师应成为研究者C教师是指导者D教师是课程忠实的执行者

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