旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A教师专业成长B教师成为研究者C教师的自我效能感D教师的反思性实践

旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）

A教师专业成长

B教师成为研究者

C教师的自我效能感

D教师的反思性实践

参考解析

略

相关考题：

教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式,这是指() A.教学技能B.教师德性C.教师责任D.教师道德
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教师威信形成的基本条件是包括()。 A、良好的心理品质B、崇高的思想品质C、高度的专业知识技能D、漂亮的外表
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影响学与教的教师因素主要有___________、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
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影响学与教的教师因素主要有_____、专业知识、专业技能以及_____等基本的心理特性。
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俄罗斯师范教育的首要目标就是形成教师的个性，其次就是促进教师的师范教育思想和观念的进化，以及使他们掌握作为师范教育活动基础的专业知识。()
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俄罗斯师范教育的首要目标就是()A、促进教师的师范教育思想和观念的进化B、掌握作为师范教育活动基础的专业知识C、形成教师的个性D、掌握作为师范教育活动基础的专业技能
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教师专业训练的内容主要包括()和专业态度 A、专业意识B、专业知识C、专业品质D、专业技能
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影响学与教的教师因素主要有{ }、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（ ）。A.专业情操B.专业信念C.专业态度D.专业知识
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影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。
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旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）A教师职业承诺B教师专业发展C教师职业角色D教师能力发展
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教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。
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教师专业训练的内容包括是（）A、专业意识B、专业知识C、专业技能D、专业态度
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教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。
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教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。A、专业情操B、专业信念C、专业态度D、专业知识
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教师威信形成的基本条件是（）A、良好的心理品质B、崇高的思想品质C、高度的专业知识技能D、较好的容貌与外表
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幼儿教师的成长是指教师的职业道德、专业知识和技能以及个性品质等从幼稚、低级到成熟、高级不断变化的过程。（）
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影响学与教的教师因素主要有敬业精神、专业知识，专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
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下列关于教师职业的认识正确的是（）A、教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B、教师是一个正在形成中的专业C、教师职业的专业化是一个持久的探索过程D、教师不是一个专业E、教师是一个非专业化的职业
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判断题幼儿教师的成长是指教师的职业道德、专业知识和技能以及个性品质等从幼稚、低级到成熟、高级不断变化的过程。（）A对B错
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单选题教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。A专业情操B专业信念C专业态度D专业知识
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填空题影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及（）等基本的心理特性。
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单选题旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）A教师专业成长B教师成为研究者C教师的自我效能感D教师的反思性实践
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多选题教师威信形成的基本条件是（）A良好的心理品质B崇高的思想品质C高度的专业知识技能D较好的容貌与外表
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多选题下列关于教师职业的认识正确的是（）A教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业B教师是一个正在形成中的专业C教师职业的专业化是一个持久的探索过程D教师不是一个专业E教师是一个非专业化的职业
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单选题( )是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。A教师专业理念B教师专业能力C教师专业知识D教师职业道德
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单选题旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）A教师职业承诺B教师专业发展C教师职业角色D教师能力发展
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