下列属于学前教育实验的构成要素的是（）A、自变量B、实验条件C、因变量D、实验过程E、无关变量
在教育研究中，研究者可以为了达到研究目的而使用任何手段。
学前教育研究方法的演进历程包括哪几个阶段（）A、直观思辨的经验化阶段B、实证分析的多元化阶段C、实证分析的自然科学化阶段D、由二歧走向整合的阶段E、方法整合的多元化阶段
表示标准测验分数常见的一种位置量数为（）A、T分数B、Z分数C、百分位分数D、百分等级分数
幼儿园教师人职初期适宜的研究方法是（）A、田野观察B、客观观察C、轶事记录D、追踪实验研究法E、单一被试实验
文献综述的主体为（）A、总结部分B、前言部分C、参考文献部分D、主题部分
某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是（）A、分层随机抽样B、定额抽样C、简单随机抽样D、多级抽样
数据资料的整理一般包括检查资料、数据分类和汇总登记、编制统计图表等工作。