提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。 A、斯腾豪斯B、凯米斯C、舍恩D、艾利奥特

提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。

A、斯腾豪斯

B、凯米斯

C、舍恩

D、艾利奥特

相关考题：

本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。 A、教师即研究者B、教师是人类灵魂的工程师C、教师即行动研究者D、教师是反思性实践者
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教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()
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杜威提出了“学校即社会”的教育论断。() 此题为判断题(对，错)。
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质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。（ ）
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关于行动研究的说法中错误的是( )。A.行动研究的目的是进行理论建构B.行动研究的对象是行动者的实践情境C.行动研究注重个别性和深入性，研究者与被研究者之间至少是伙伴式的工作关系D.行动研究的三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式中，行动者的“研究”的介入越来越深
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质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
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教育行动研究的主体是( )A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生
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13、在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者又是研究者。
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【判断题】教师专业发展的趋势是教师成为行动研究者，而非被动改造或接受实施者。A．Y.是B．N.否
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