社会观察学习理论的代表人物是（ ）。A．斯金纳B．加涅C．托尔曼D．班杜拉
需要层次论的倡导者是 ( )A．托尔曼B．维纳C．班杜拉D．马斯洛
最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是A.班杜拉B.托尔曼C.皮亚杰D.布鲁纳
在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（ ）A.考夫卡B.托尔曼C.班杜拉D.苛勒
社会学习理论主要代表人物是（ ）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉
“认知地图”的概念是由（ ）提出来的A.皮亚杰B.考夫卡C.班杜拉D.托尔曼
格式塔心理学学派的创始人是（）. A、托尔曼B、韦特墨C、布鲁纳D、班杜拉
社会学习理论主要代表人物是（）A、班杜拉B、布鲁纳C、桑代克D、托尔曼
廷克利泡夫的猴子实验表明有机体通过学习可以形成（）。
提出了“心理地图”的概念的心理学家是（）。A、斯金纳B、托尔曼C、苛勒D、班杜拉
猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。A、斯金纳B、托尔曼C、柯勒D、廷克利泡夫
“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由（）提出的。A、斯金纳B、班杜拉C、苛勒D、托尔曼
认为人类不仅可以通过直接经验产生学习，而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（）。A、桑代克B、斯金纳C、托尔曼D、班杜拉
动机的归因理论的主要提出者是（）。A、韦纳B、班杜拉C、费斯廷格D、赛里格曼
最早提出了“自我效能感”概念的心理学家是（）A、艾森克B、桑代克C、班杜拉D、托尔曼
在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（）A、考夫卡B、托尔曼C、班杜拉D、苛勒
社会观察学习理论的代表人物是（）A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉
主张把S-R改为S-O-R的心理学家是（）A、班杜拉B、桑代克C、托尔曼D、苛勒
学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（）A、托尔曼B、班杜拉C、布鲁纳D、斯金纳
单选题社会学习理论主要代表人物是（）A班杜拉B布鲁纳C桑代克D托尔曼
单选题“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由（）提出的。A斯金纳B班杜拉C苛勒D托尔曼
单选题学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（）A托尔曼B班杜拉C布鲁纳D斯金纳
单选题格式塔心理学学派的创始人是（）.A托尔曼B韦特墨C布鲁纳D班杜拉
填空题廷克利泡夫的猴子实验表明有机体通过学习可以形成（）。
单选题提出了“心理地图”的概念的心理学家是（）。A斯金纳B托尔曼C苛勒D班杜拉
单选题猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。A斯金纳B托尔曼C柯勒D廷克利泡夫
单选题（）的猴子找香蕉实验表明有机体通过学习可以形成期望。A柯勒B廷克利泡夫C托尔曼D班杜拉