我们在教育教学中要坚持“因材施教”的原则，说明人的身心发展具有 ( )A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性
学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。
学生心理的发展具有阶段性和差异性的特征,所以我们的教育要() A、循序渐进B、考虑到其年龄阶段C、抓好关键期D、因材施教
学生心理的发展具有的基本特征是( )。A.定向性和顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.连续性与阶段性
教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有（ ）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
下列（ ）不属于小学生心理发展的基本特征。A、连续性与阶段性 B、定向性与顺序性C、平衡性 D、差异性
学生心理发展的基本特征包括（）。A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性E内在性
由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。
教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律
学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
由于儿童心理具有顺序性之特征，所以我们的教育要（）。A、抓好关键期B、循序渐进C、因材施教D、适应儿童年龄特征
学生心理学发展的基本特征有（）。A、连续性和阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性
青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、个别差异性
心理发展具有连续性、阶段性、差异性和平衡性的特点。
儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。A、连续性B、顺序性C、不平衡性D、差异性E、阶段性
学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（）与差异性。
研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。
关键期的存在说明学生心理发展具有（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。（ ）
单选题由于儿童心理具有顺序性之特征，所以我们的教育要（）。A抓好关键期B循序渐进C因材施教D适应儿童年龄特征
判断题由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。A对B错
多选题学生心理学发展的基本特征有（）。A连续性和阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D差异性
多选题学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。A循序渐进B考虑到其年龄阶段C抓好关键期D因材施教
填空题学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（）与差异性。
多选题儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。A连续性B顺序性C不平衡性D差异性E阶段性
单选题关键期的存在说明学生心理发展具有（）A阶段性B顺序性C不平衡性D差异性
填空题研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。